大自然的启示-教学设计.docVIP

12.大自然的启示 教学分析： 《大自然的启示》是人教版小学语文四年级下册第三单元的一篇略读课文，本单元围绕“大自然的启示”这一主题安排了四篇课文，它们分别从多角度、多层面地引导学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，并从中受到启示，同时也要求进一步提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力以及语文综合素养。 这是一篇略读课文，语言通俗易懂，表达方式独特，是由两篇科普小短文组成的。《“打扫”森林》讲述了一个发人深省的故事：从前德国有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果此举破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事，把森林渐渐给毁灭了。《人类的老师》短小而又充满趣味，通过生动的实例，介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。这篇文章告诉我们，研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，可以从中受到启发，从而更好地指导人类的发明创造活动，更好地指导我们利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。 文章内容都很简单，教学中不应把眼光局限于此，前文应重视语言的积累，而后文应更多关注文章表达方法的运用，同时也应注意相关资料的适度拓展。 教学目标： 1．认识8个生字。 2．朗读课文，把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。 3．激发阅读仿生学书籍和探索大自然奥秘的兴趣。 教学重点：把握主要内容，并从中受到启发 教学难点：学习用联系的眼光认识自然界 教学准备：搜集人类从动植物身上受到的启示的资料 教学时间：一课时。 教学过程： 一、复习导入 师：同学们在11《蝙蝠和雷达》我们学习到了什么内容？ 生：科学家们探究蝙蝠飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达。 生：我们要有一双善于发现的眼睛。 生：我们做事认真、努力。 生：蝙蝠通过嘴发出超声波，超声波碰到障碍物，反射回蝙蝠的耳朵，蝙蝠就能改变飞行的方式。 师：科学家通过反复研究知道了蝙蝠和雷达的关系，今天我们来学习一篇略读课文《大自然的启示》，从中你们又会发现了什么？板书课题：12大自然的启示 师：通过预习，同学们有没有什么发现？ 生这篇课文有两篇短文 生打扫森林的打扫加了引号 师观察得很仔细3、我们来看看为什么要把打扫加引号呢？ 生：一方面，“打扫”不是真正的打扫，而是针对下文所说的“砍光”和“除尽”；另一方面 “打扫”含有批评之意，这一“打扫”对森林有着致命的危险，同时也告诫人们不要做这些异想天开的事情，否则就会自食其果。 4、同学们，林务官下命令把灌木统统砍光，把杂草统统除尽，甚至连地上的枯枝败叶也不放过。那为什么说他的命令给森林带来了灾难呢？ 生：破坏了大自然的生态平衡，害虫大量繁殖。 师很好从哪看出来的 生枯枝败叶看起来是脏东西其实它们腐烂之后变成腐殖质能增强土壤的肥力它们还是一些小动物的食物和隐蔽场所矮树丛也是许多动物栖息的地方森林里的灌木和野草多了昆虫鸟类兽类也就多了许多动物以植物为食像甲虫和毛毛虫吃树叶嫩枝而鸟儿在矮树丛里营巢捕食森林里的害虫 师这段话里面有很多的联系同学们看看怎么将它们联系起来 生枯枝败叶小动物 师它们构成5、指名说说感受深刻的句子，引出过渡段和中心句。 ①把灌木统统砍光，把杂草统统除尽，连地上的枯枝烂叶也不放过。 “统统”说明”得十分彻底 “美滋滋”说明林务官对“打扫”的结果非常满意，欲抑先扬，为后文蓄势；朗读时应略带得意之情。 ③几年过去了橡树和菩提树的叶子越来越少光秃秃的像一把把扫帚有些树木甚至干枯了 把光秃秃的橡树和菩提树比作扫帚说明森林被侵袭的程度大于痛惜中带给人深深的思考④这究竟是怎么回事呢？是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。 过渡句的用法。过渡句/段就是连接上下文，由一个问题过渡到另一个问题的句子。 ⑤原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。 这是全文的中心句揭示了大自然万物之间存在的必然联系 ⑥它们大量繁殖，成群的向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。没有天敌来制服害虫，树林就渐渐给毁了。 “吃”“咬”“钻”“毁”（变色）四个词写出了害虫的危害之大，点明了“打扫”森林造成危害的真正原因：人为地破坏了生物链，是生态失衡，才造成了恶果。 6、同学们想想这篇文章带给我们什么样的启示？指名学生回答。 生：讲述了德国林务官异想天开地下命令把森林“打扫”干净，从而破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事，把森林渐渐给毁了的故事。教育我们要树立爱护和保护大自然的观念。 四、学习人类的老师 师：学习完了打扫“森林”，现在我们来学习下一篇短文。快速的阅读课文，告诉老师谁是人类的老师？ 生：鸟，蜻蜓，鲸鱼。或者说是动物，生物。 师：按照学习“打扫”森林的方式，首先了解大概故事和文章结构，然后提出问题，