高中数学 第二章 统计 2.1.2 系统抽样教学案（无答案）新人教A版必修3.docVIP

《2.1.2系统抽样》 一、教学内容分析 教材通过探究“学生对教师教学的意见”过程，介绍了一种最简单的系统抽样——等距抽样，并给出实施等距抽样的步骤． 值得注意的是在教学过程中，适当介绍当不是整数时，应如何实施系统抽样． 1、知识与技能：1．理解系统抽样，会用系统抽样从总体中抽取样本，了解系统抽样在实际生活中的应用，提高学生学习数学的兴趣. 2．通过自学课后“阅读与思考”，让学生进一步了解虚假广告是淡化总体和抽样方法、强化统计结果来夸大产品的有效性，以提高学生理论联系实际的能力． 3 　学生在初中已对统计有一定的认识，并学习了统计图表、收集数据的方法，但对设计合理的抽样方法，以使样本具有好的代表性的意识还不强．因此教学中要通过具体实例的研究给学生释疑． 四、教学策略选择与设计 教学中，可以鼓励学生从自己的生活中提出与典型案例类似的统计问题，如每天完成家庭作业所需的时间，每天的体育锻炼时间，学生的近视率，一批灯泡的寿命等．在学生提出这些问题后，要引导学生考虑问题中的总体是什么，要观测的变量是什么，如何获取样本等，这样可以培养学生提出统计问题的能力． 因此，本课的教学难点是：理解怎样的抽样才是随机抽样，如何抽样才能更好地代表总体． 五、教学重点及难点 ①重点实施系统抽样的步骤． ②难点当不是整数，如何实施系统抽样． 六、教学过程 教师活动 学生活