如何撑起农村高中教育的一片蓝天(论文).doc

任重道艰，昂首慎行 ——如何撑起农村高中教育的一片蓝天 农村高中教育主要包括县镇级的高中教育。发展农村高中教育，不但下能促进农村义务教育的发展，上能为高校提供优质、充足的生源，并能顺利转移农村富余劳动力，缓解村镇就业压力，积累人力资源，提高劳动力素质，加快农村经济的发展，且能在一定程度上，促进农村城镇化建设。农村高中教育的发展，直接影响到中国教育乃至中国社会的整体进步。 第六次人口普查显示，我国居住在乡村的人口50.32%，尽管有些农民工将自己子女带入城市就读，但农村高中在校生依然占高中总人数的六成，然而，本科升学率方面，城市高中80-90%，县城高中50-60%，镇屯高中0-20%，农村高中毕业生大部分上了大专，将来就业比较困难或就业后薪酬较低。 如何提高农村子弟素质，让更多的农村子弟转移向城市，并进入技术、管理等较高层面生活、工作；如何能让农村子弟平等地享受教育资源，如何不让农村孩子输在起跑线上。 以上现象和问题都是我们政府部门、教育管理部门、农村教育工作者，农村学生家长所必须共同深入思考的、而且也是我们共同力求改善的。 农村高中的生存和发展困难重重 任重道艰 一、农村高中现面临的主要困境主要有： 1、教育经费投入不足，学校基础设施，办学条件得不到提升； 2、学生教育、管理的难度加大； 3、生源减少、质量下滑； 4、教师待遇、生活条件、自我发展等较之城市高中尚有较大差距； 5、师资有待提升和均衡，师德有待加强； 6、城市化进程对农村高中冲击不小； 7、外部因素对办学的干扰较大； 8、大班额教学还普遍存在。 二、原因究根 以上问题除受到我国经济、政治发展程度制约外，是否与学校管理有关？试问哪一所学校在抓管理、探索办学理念、打造办学特色、追求教学质量上不下功夫？筹措办学经费，打造师资队伍，生源大战，危房改造，学校标化，改善师生生活条件……哪一样不让管理者头痛？凡是有教育良知和责任心的农村教育工作者，无不为农村高中的发展献计献策，他们或皓首穷经 法中外教育理论，或奔波以借他山之石，或大胆探索农村高中办学特色，但是由于客观存在的种种困难和现实，仅靠农村高中教育工作者的种种努力，无法从根本上改变农村学校的颓败之势，原因： 1、意识失衡 我国正处于城市化进程发展期，进城工作，进城上学，就像进城安家，进城买房，进城打工，进城购物一样，是中国城市化进程的一部分。在农村，进城上学的意识哪怕是幼儿园的小朋友都有了。 进城的理念已根深蒂固地扎在了学生、家长的心中，不把学生送进城上学，特别是高中生，不给自己孩子提供名义上的优等教育，家长会觉得自己没有尽到父母的责任，学生、周围的人会认为自己没本事；同时家长也想让自己的孩子经经广，见见世面，多接触外面的世界，多认识一些外面的人，将来走向社会后，路子会宽一些。 进城上学既然是民心，民心不可违，行政者和教育管理者应出台与之相适应政策和措施。 2、招生失衡 为规范招生秩序，每年招生，教育局都以红头文件的形式下达招生指标，明确各校招生数额，但是，某些学生和家长不考虑自身的条件，想方设法向城区高中进军，某些学校视上级下达的招生计划于不顾，也不考虑本校教育资源承受能力，只要有学生上，就自行突破招生计划，造成有令不行，有禁不止；同时形成大班额和超大班额，有甚至者一班人数超过百人，试问，这样的教室和人数，如何保证学生的学习，已经如此了，有些学生和家长还不顾实情，托人托关系硬向里加，管理者迫于各种压力，表现得也很无奈。理由归理由，令行不止是根本，良好的秩序必须有严明的制度。大班额教学是对教育的不负责任（尽管有很多无奈），是对受教育者的漠视，是公平被破坏的产物，也反过来破坏着公平，农村子弟受到良好教育的权利受到践踏，严重扭曲了教师和学生的心灵，腐蚀着神圣的教育事业。 3、师资失衡 一方面，师范院校学生分配时，学历高者一般流向了大城市。另一方面，农村中学的教师自身为提高收入，改善生活水平，为改善子女就学条件，为自身的发展等原因也流向城市中学。从而造成城市中学师资条件好、过剩，而农村中学师资较弱且短缺。 4、生源失衡 学生择校实质是一个市场需求的问题，反映了学生和家长对优质教育的渴望，问题是教育这一特殊的行业不能完全市场化。由于很多学生及家长不考虑自己子女的智力、能力、成绩、基本素质等实际情况，再加上一些人在虚荣心的影响下，一味地追求进城上学、在重点中学上学，没有人认识到城市高中不等于优质高中，更不懂一个盲目扩招的示范高中并不一定能提供自己所期望的优质教育的道理，人为的错误导向使学生流向了不是优质的“优质高中”，这是农村高中生源减少，质量下降的主要原因之一。 生源质量差，高考难以拿出好的成绩单来。好的学生都进了重点高中，剩下的学生中有的是无理想，无求知欲，有的是被迫而来，讨厌学