二年级数学下册教材分析（新人教版）第1~5单元.ppt

第五单元　混合运算 一、教学内容 四则混合运算的运算顺序 解决问题 二、教材编写特点和教学建议 1.注重已有的知识基础。 体现整理性。 体现知识的迁移。 2.适当与解决问题分开。 混合运算 运算顺序 解决问题 同级的运算顺序 含有两级运算的 含小括号的混合运算 （7课时） 在情境中回忆 递等式 ↓ 综合算式 ↓ 扩展到乘除混合运算 ↓ 总结 教学的重点是脱式计算的书写过程 明确规定 ↓ 唤起经验（乘加、 小括号） ↓ ↓ 情境引入 扩展 加强练习的针对性 第2题突出：小括号的作用是什么 用图示表示信息、分析数量关系 体验过程，了解步骤 解决问题 中间问题 列综合算式， 写单位名称， 口答。 回顾，突出解决此类问题的方法 巩固，中间问题不同，方法不同 需两步解决的各种问题（含两级） * * 练习形式丰富，通过多个表征方式的相互转化，加深学生对除法含义的理解，巩固除法各部分的算式、读法和写法。 综合练习，将点子图以“矩形模型”的方式呈现，学生可以从不同的角度进行观察，也为学生提供了更多的平均分得方案，具有较大的开放性，通过交流，让学生体会到无论用等分也好，包含也好，因为都是平均分，都可以写成除法算式，从而深化了除法的概念。 被除数≤12 探索求商的方法 连加 连减 ↓ 图示 用乘法口诀求商 尊重学生的个性 被除数≤36 用乘法口诀求商 情境更直观 重在求商方法，突出乘法和除法的关系。 解决问题 加深对除法含义的认识 第三单元 图形的运动（一） 一、教学内容(4课时) 认识轴对称图形 认识平移和旋转 解决问题 二、教材编写特点和教学建议 1.将锐角和钝角的认识移至二年级上册。 2.从典型素材引入（情境感知），在活动 中理解。 3.根据课标要求，降低难度。 图形的运动（一） 轴对称图形 旋转 解决问题 平移 实物 对称现象 ↓ 图形 对称轴 轴对称图形 实物 ↓ 图形 图形的平移 （判断） 平移现象 实物 ↓ 图形 点的旋转 （直观感知） 旋转现象 解决问题　　 第四单元　表内除法（二） 一、教学内容(课时) 1.用7～9的乘法口诀求商。 2.解决问题。 二、教材编写特点和教学建议 1.注重让学生经历用7～9的乘法口诀 求商的过程。 注重知识的迁移。 注重用数学语言描述平均分。 2.重新编排解决问题的内容。 求一个数是另一个数的几倍 乘、除两步计算解决问题 表内除法（二） 用7、8的乘法口诀求商 解决问题 用9的乘法口诀求商 沟通联系，促使迁移 形成“用一句口诀可以计算两个除法算式 ”认识结构。 本单元教学的难点，在解决问题的分析数量关系过程中，初步感受单价、数量、总价间的关系 教材分析 2013新人教版 二年级数学下册 一、内容变动 1. 降低了难度（第一、三单元） 统计重点学习调查的方法和记录、 整理数据的方法。 只直观认识轴对称图形、平移现象和 旋转现象。 一、内容变动 2. 完善结构体系（第五、六单元） 及时安排混合运算单元。 将“有余数的除法”移至二下。 二、编排特点 1.各领域内容穿插编排，互相搭配 二、编排特点 2.继续加强学生对知识整理能力的培养。 在“整理和复习”中，给出整理的线索， 引导学生自己整理、总结。 加强知识间的对比、沟通。 3. 继续注重体现数学背景知识。 4.在完整的过程中培养解决问题的能力。 5.练习的层次、功能分明。 针对性练习。 带着练的内容。 为后续知识的学习做铺垫。 6.为教学评价提供线索。 三、各单元教材分析 第一单元　数据收集整理 一、教学内容（3课时） 学习用调查法搜集数据， 初步了解统计表(例1) 学习用写“正”字的方法记录数据（例2） 二、教材编写特点和教学建议 体现解决问题的全过程。 体现统计的现实作用。 1.依据课标，重新编排。 2.内容的选择紧密结合学生实际。 简单的复式统计表 以1当5的条形统计图 （实验版教材要求，现在已淡化） 解决问题的角度引入 解决的方法——调查（统计） 抽样的思想 统计表 分析数据 解决问题的角度引入 解决的方法——投票（统计） 优化记录数据的方法——画正字 分析数据 第1题巩固学生调查法搜集数据、用统计表整理和呈现数据的知识。空白格可以让学生补充自己喜欢的的其它课外小组，体现了教材的开放性和统计工作的严谨性 第2题注重学生以调查数据为依据进行决策，通过数据发现、提出并解答问题。 第3题将搜集的数据整理到统计表中，呈现出统计结果。 以非正式的统计图呈现了电视报销售情况，让学生读懂以不同方式呈现的统计结果，并为后面的条形统计图的教学做好准备。特别是（3），直接为后面以1当多做好准备。 第二单元　表内除法（一） 一、教学内容 1