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《解决问题的策略》教学设计与说明 [教学内容]六年级下册第71～74页例1，“试一试”和“练一练”，练习十四第1～3题。 [教材简析] 本节课主要让学生学会运用转化的策略来解决问题。是在学生已经掌握了用画图、列表。以及列举、倒退、替换和假设等策略解决问题的基础上，结合原有的知识储备来探究转化的策略，并运用转化的策略来解决相关的实际问题。教材通过引导学生比较两个图形的面积，有效激发了学生的求知欲。若采用数方格的方法，不易数准确。若运用公式计算，两个图形又是不规则的。由于“数”不准，“算”不通，只有另辟蹊径，引出转化的策略。在直观的情境中想到转化，体会转化的含义和应用的手段，感受转化在解决这个问题时的价值。然后回忆以前学习中曾经进行过的转化，除了探索图形面积公式时的转化、计算小数乘法和分数除法时的转化，学生还能想到许多具体的事例。通过回忆和交流，意识到转化是经常使用的策略，从而主动应用转化的策略解决问题。接着通过“试一试”、“练一练”等探究环节，让学生形成转化的策略，体会转化策略可以使问题化繁为简，提高灵活地思考和解决实际问题的能力。更有益于思维的发展。 [教学目标] 1、使学生初步学会运用转化的策略分析问题，灵活确定解决问题的思路，并能根据问题的特点确定具体的转化方法，从而有效地解决问题。 2、使学生通过回顾曾经解决问题的过程，从策略的角度进一步体会知识之间的联系，感受转化策略的应用