游戏在儿童英语教学中的应用毕业论文设计.doc

西安翻译学院 XI’AN FANYI UNIVERSITY 高职高专毕业论文 题 目： 游戏在儿童英语教学中的应用 专 业： 英语教育 班 级： 9112103 姓 名： 李亚玲 指 导 教 师： 刘丹青 2012 年 3 月 游戏在儿童英语教学中的应用 李亚玲 （西安翻译学院外国语学院 710105） 摘要: 儿童时期是学习语言的最佳时期，而兴趣是学好英语的关键。儿童英语教育的对象一般是3-12岁的学生，而这个时期的孩子有典型的“五好”心理，即：好玩、好动、好奇、好胜、好表扬。所以想要激发儿童学习英语的兴趣，就不能违背他们的天性，就要通过游戏学习英语。 关键词：英语教学，兴趣，游戏 The Application of Games in English Teaching of Childhood Abstract：The best time to learn language is in childhood, and the interest is the key to learn English well. The aim to English teaching is generally from 3 to 12 years old, and the children of this age have five typical psychologies. They are active, curious, and emulative, they also like playing, and they like to be praised. So if we want to arouse childrens interest to learn English, we must obey their nature, so we can teach them English through games. Key word：English teaching, interest，game 一、绪论 在儿童英语教学中，由于学生好动的特点，他们的注意力不易持久集中，单纯的知识讲解会让学生觉得枯燥乏味，达不到预期的教学效果，所以应创造轻松地学习环境，减轻学生负担，让学生有兴趣学英语，而游戏就可以充当这样的角色。其次，英语不应该为了应付考试，更重要的是为了说出来，而根据调查显示：在高年级的英语课堂中，90.43%的同学能上课听讲，跟老师读课文，但输入英语信息的形式单一，对教师以外的信息输入不够重视。43.23%的同学在课堂上能积极发言，约半数以上同学能自己练习英语，与父母或外国朋友交谈，但47.85%同学几乎没有“说”的机会。所以在儿童时期，教师就应通过游戏这种以交际法为主要原则的情景教学，尽早培养学生“说”的能力，让学生在游戏过程中学会使用语言知识点，同时也达到了开口说英语的目的。课堂英语游戏，有利于学生养成正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于化难为易，提高记忆效果，巩固所学知识，还有利于增长学生知识，发展学生智力。同时课堂游戏还强调了学生的主体性，改变了教师唱独角戏的现象。 所以教师应该在英语教学中善于应用游戏教学，激发学生兴趣，开拓其思维，为以后的英语学习奠定良好的基础。 游戏的设计应当遵循以下几点 （一）游戏适宜性 游戏的难易程度应当根据所教学生的知识水平来定，太简单的游戏激不起学生的兴趣，而太难的游戏，如果学生做不了导致失败，又容易挫伤学生的自信心。所以游戏设计应从整体考虑，让大部分学生能轻松的成功，其余同学也能在努力之下成功。因此在低年级应设计一些简单又具有趣味性的游戏，如：“High and Low voice”“pass the word”“do the actions”等，在高年级就该设计一些具有挑战性的游戏，例如：“Guess the word in my heart”“快速拼读单词”等。只有难易度合适了，游戏教学才能在课堂上发挥最大的作用。其次游戏的设计应当尊重学生的兴趣爱好，尽量把知识点与学生的兴趣联系起来，如设计游戏时可以把语言知识点同时下学生最爱看的动画片联系起来设计，这样的游戏学生一定会非常乐于参与。 （二）游戏的目的性 游戏不应当仅仅是为了调节课堂气氛，带动学生情绪，而是在于通过一种轻松地方法让学生掌握英语知识，或复习大小写字母、或练习巩固所学句型、或分类复习单词，每个游戏都应该有明确的目的。