可爱的春天武沙沙.docVIP

“可爱的春天”教学设计 课题：可爱的春天 课型：音乐课 年级：一年级 教材分析： 燕子报喜、青蛙鸣春，不经意间，春天迈着轻盈的脚步来到了我们身边。春天是万物复苏。生命萌动的季节，更是人们辛勤耕耘，播种希望的季节，蒙蒙细雨拉开了春的帷幔，低垂的柳梢穿上了动人的新绿，潺潺的溪水唱起了欢乐的歌。孩子们脱去冬装跳着、笑着，在田野里，在嫩绿中，感受春天给他们的喜悦和希望。 设计理念： 针对一年级学生的幼儿心理：“好奇，好动，想象力丰富”的特点，利用多媒体等电教设备，从说、唱、动、画、思等活动，进行感受、鉴赏、表现和创造，使学生通过艺术体验，初步感受大自然的奇妙，在大自然的追寻中，了解、喜爱春天，更加热爱生活。 教学目标：1、指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理，启发学生学会细心地观察事物。 2、通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词，培养学生即兴创造能力。 教学准备：多媒体课件、自制打击乐器 教学过程： 一、 学生随音乐《嘀哩嘀哩》边做动作边进教师。（播放歌曲动画） [设计意图]：听音乐律动进教室，可以让学生一进教室就听到音乐，为课堂营造了一个音乐学习的氛围，充分利用资源进行了有效教学。 二、创设情境，感受体验 1、师问：春天来了，我们周围的许多事物都发生了变化，所以今天呀，我准备带大家一起去大自然看看。想不想去呀？（出示多媒体课件） 生随课件音乐《郊游》做旅游的准备。 师：看，我们来到哪里了？看到了大自然中有哪些变化？ 生：小草长出来了，花儿开了，天气变暖和了……（生边说变化边用身体语言表示变化）。 2、师：天气呀，真好！可突然太阳公公不见了，啊呀，还下起小雨来了，怎么办呀？ 生随小雨的音乐进行即兴表演。（出示多媒体课件） 3、师：雨呀，越下越大，怎么办呀？ 生随大雨的音乐进行即兴表演。（出示多媒体课件） 4、师：总算雨停了，让我们做下来休息一会吧，刚才呀，我们遇到了小雨，大雨，那谁知道小雨的声音怎么样的呀？ 生：沙沙沙，嘀嘀嘀…… 师问：除了用声音模仿外，还能用什么来模仿小雨的声音呢？ 学生自由探索，互相交流。（用塑料袋模仿小雨的声音） 5、师问：那大雨的声音又是怎么样的呀？ 学生用自制打击乐器模仿大雨的声音。 [设计意图]：借助多媒体技术贯彻这一教学环节，学生仿佛身临其境，即兴进行了旅游途中偶遇大雨，小雨的情景表演。创设了浓厚的艺术氛围，开启了学生的多种感知通道，打开了学生情感的闸门，让学生在情趣盎然的环境中进行了学习。 三、节奏练习 师：小朋友表演的非常好，看，把我们的小雨点给吸引来了，小雨点呀还给我们带来了一首歌。（播放课件） 2/4 X X | XX X | X X | XX X | | 师问：谁来把这首歌拍给大家听听？ 请个别学生拍。 全体一起拍。 [设计意图]： 培养学生的节奏能力。 四、唱唱春雨 1、师：小雨点听到了呀，非常的满意，把它的许多好朋友都一起带来了，听，它们正唱着欢快的歌呢。（课件《小雨沙沙》） 师问：歌曲中唱了谁？ 生：种子。 师问：种子说了些什么？ 学生互相讨论。 师问：种子为什么喜欢小雨？ 学生互相交流。 师结：小朋友说的真好，种子发芽生长需要雨水的滋润。 2、有感情的朗读歌词。 3、学生随音乐演唱歌曲。 4、师问：小雨是细细的，长长的，那我们应该用怎样的声音来演唱呢？ 生：轻轻的…… 师问：种子喝着甜甜的雨水心里怎么样呢？ 生：非常高兴。 5、学生随音乐有感情地演唱歌曲。 [设计意图]：指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。 五、歌表演 1、师：唱的真不错，现在我们来模仿小雨了，请小朋友一边唱一边扮演小雨。 学生随音乐边唱边扮演小雨。 2、师问：刚才我们扮演了小雨，这回我们来扮演种子，你知道种子住在哪里吗？ 生：泥土里。 师问：种子埋在泥土里，我们小朋友跟着音乐声慢慢长大，比一比哪棵种子最高兴？ 学生随音乐边唱边扮演种子。 [设计意图]：培养了学生的表演能力。 六、创编歌词 1、师问：春天里除了种子很高兴外，还有谁也会很高兴？ 生：小草。 2、师：那你能把种子换成小草来唱一唱吗。 请学生演唱。 3、师：今天老师就请我们小朋友来当一回小小作词家，动动小脑筋为这首歌曲创编新的歌词，好吗？ 学生自由创编。 4、师：小朋友创编的非常好，种子、小草、花儿等大自然的一切植物都离不开雨水的滋润。我们小朋友也像一棵棵种子，我们的成长离不开谁呢？ 生：爸爸