最新人教版七年级上册第三章第四节世界的气候(二)说课稿.doc

关于《世界的气候》的说课稿 各位老师好！? 今天我说课的内容是初中地理教材七年级上册第三章第四节《世界的气候》。根据教材编排，本节课分两课时完成，今天我说第二课时。下面，我将从教材分析、教法学法、教学过程以及板书设计四个部分对本课时的设计进行说明。 一、教材分析（说教材） 1、教材所处的地位和作用： 《世界的气候》是初中地理教材七年级上册第三章第四节的内容。在此之前，学生已学习了气温的变化与分布、降水的变化与分布和气候的基本要素等，这对本节课的学习起着铺垫作用。本节内容在世界地理中起据承上启下的作用，为其他学科以及今后高中的地理学习打下基础。 2、教学目标： 根据新课标要求，结合教材特点，我把教学目标定为以下三个方面。 （1）知识与技能： ①能够举例分析纬度位置、海陆位置和地形对气候的影响； ②能够举出日常生活中的实例，说明气候对人类生活和生产的影响。 （2）过程与方法： 通过教学初步培养学生分析问题，解决问题的能力以及理论联系实际的能力。通过小组之间合作探究，培养学生的合作意识。 （3）情感态度与价值观： ①引导学生从现实生活出发，激发学生对地理问题的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。 ②通过探究气候与人类活动的关系，初步让学生树立可持续发展观和环境保护意识。 3、教学重难点 根据以上教材的分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重难点确定为： ①影响气候的主要因素-纬度位置、海陆位置、地形因素。②能够通过影响气温、降水的要素理解影响气候的要素，培 养学生知识迁移的能力。 二、说教法、学法 基于以上教材分析，根据七年级学生的心理特点以及已有的知识水平，为了突出重点，突破难点，从而实现教学目标。我在教学过程中采用如下教学方法： 教法：1.“读（看）——议——讲”结合法；2.问答法； 3.知识迁移法； 4.合作讨论法； 基于本节课的特点：与已经学习过的气候和气温影响因素联系紧密，着重采用合作讨论法、问答法和知识迁移的教学方法。 学法： 学生通过小组讨论、综合分析获取新知，理解自然环境与人类活动间的关系等，从而提高学习兴趣和学习能力。 三、教学过程 结合对教材的分析以及教法学法，本节课我采用的基本教学流程包括：复习提问，导入新课，讲授新课，课堂练习，布置作业五个环节。 （一）复习提问： 影响气温的主要因素是什么？影响降水的主要因素是什么？气候的两大要素是什么？ （这样设计的目的是：由于气候的两大要素是气温和降水，所以衡量影响气候的主要因素必从气温和降水入手，这样有利于学生对新知识的快速理解、掌握。） （二）导入新课： 学生欣赏诗和谚语，由此告诉学生，祖国各地气候差异很大。 （三）讲授新课： 主题一：影响气候的主要因素 我将从纬度位置、海陆位置、地形因素分别说明我的设计思路。 纬度位置 我设计了两个活动： （1）欣赏图片：我国南国和北国二月份的不同自然景观，提出问题：南国之冬与北国之冬景观截然不同，是什么原因造成的？ （2）观察赤道和两极地区的气温降水图，说出各自的气候特点，分析原因。 (学生根据前面所学知识很容易就得出结论，将所学知识学以致用，理论联系实际，体会生活中的地理。) （3）总结影响气候的主要原因之一—纬度位置。 2.海陆位置 这个环节我也设计了两个活动： （1）学生思考：如果把一盆水，一盆沙放到太阳下去晒，过一会儿，用手感觉，怎样？反过来，把沙、水放阴凉地方，过一会儿再用手去感觉，又怎样？ 如果把这盆水和这盆沙放大成海洋和陆地，同时受太阳照射，情况怎样？当太阳下山了，情况怎样？ （利用学生孩提时代爱玩的沙子和水来步步引导，激发学生的学习兴趣和学习积极性，并且学生很容易就可以理解并得出结论。） （2）让学生观察地势相同且同一纬度不同地区的自然风景，并思考：影响气候的主要因素是什么？ （进一步明确海陆位置影响气候） （3）总结影响气候的主要原因—海陆位置。 3.地形因素 这个因素主要体现在对降水和气温的影响上，为此我分别设置了一个活动： （1）让学生欣赏赤道南侧的乞力马扎罗山风景图并思考：为什么在地处赤道，气候湿热，绿树浓郁的热带地区，竟会有终年积雪？从而引出地形对气温的影响。 （培养学生运用地理的眼光分析地理事物的现象，初步养成地理思维能力。） （2）小组谈论：地势高低除了影响气温的垂直分布外，还影响影响降水吗？（地形对降水的影响） （通过小组讨论，再结合前面所学降水的影响因素，学生可得出结论：迎风坡多雨，背风坡少雨的结论） （3）学生总结影响气候的主要原因—地形因素。 通过以上三点的探讨，到此，教师就引导学生得出了影响气候的主要因素：纬度位置，海陆位置，地形因素，突出了本节课的重点，突破了难点。 4.学以致用 让学生分析课本66页：以下现象主要受什么因素的