湖南省中职汽车运用与维修专业.doc

湖南省中职汽车运用与维修专业 人才培养方案 一、专业背景 随着我国汽车工业的快速发展，汽车运用与维修专业人才处于供不应求的局面，在我国劳动力市场属于技能紧缺专业（附专业调研报告），汽车运用与维修专业被教育部优先确定为创新人才培养模式、进行校企合作、加强实训基地建设、优化教学体系的示范性专业。 二、人才培养目标 本专业培养适应社会主义建设需要，德、智、体、美全面发展，掌握汽车运用与维修专业知识和专业能力，具备“懂技术，善经营，会服务”的职业素质，具有良好的沟通、团队协作能力；能够适应汽车维护与维修、汽车性能检测、汽车运输、汽车制造等领域工作的经验层面的中等技能型人才。 三、人才培养模式 2+0.5+0.5的人才培养模式 四、人才培养规格要求 （一）职业能力要求（含社会能力、方法能力、专业能力） 1．专门技能能力 （1）汽车运用与维修技术能力 （2）汽车制造技术应用能力 （3）汽车性能检测能力 （4）汽车驾驶与运营服务能力 2．职业核心能力 （1）学习能力 （2）信息处理能力 （3）团队合作能力 （4）解决问题能力 （5）创新能力 3．职业延展能力 （1）汽车维护与保养能力 （2）汽车装潢服务的能力 （3）汽车钣金修复的能力 4．基本素质和其他能力 （1）热爱祖国，拥护党的基本路线 （2）具有较强的公共道德意识和法律意识，掌握相关的法律、法规，遵纪守法 （3）具有良好的职业道德，勤奋敬业，具有团队精神 （4）具有健康的心理素质和良好的身体素质，特别具有较强的自我控制能力和承受挫折的能力 （5）具备一定的外语能力 （6）具备一定的信息处理能力 （7）具有较强的与人交流、沟通能力 （二）职业知识要求 1．掌握本专业所需的文化基础知识和专业基础知识； 2．具有一定的汽车机械基础知识和机械识图知识； 3．具有一定的电路、油路分析及维护专业知识； 4．具有现代汽车的正确使用和维护专业知识； 5．具有现代汽车的修理能力，并掌握一、二项现代汽车维修专项技能知识； 6．具有一定的汽车运输和维修企业的技术服务的知识； （三）毕业要求 1．学分要求 总学分达到 学分。其中必修 学分；选修 学分（限选 学分；任选 学分）。 2．证书要求 （1）中专毕业证； （2）英语一级证、英语二级证、计算机中级证； （3）职业资格（或技能等级）证书 在修学年限内至少获得下列一种以上技术资格证书： ①中级汽车维修工；② 中级工具钳工；③中级钣金工。 推荐获得： ①汽车装配工证；② 中级焊工证；③C1汽车驾驶证；④汽车装潢工证。 （四）本专业学生毕业后可适应的职业岗位或岗位群 主要就业岗位：汽车维修、汽车钣金、汽车调试、汽车制造工作； 次要就业岗位：汽车装潢、汽车驾驶工作； 其他就业岗位：汽车检测、汽车营销与导购服务。 （五）招生对象及学制 1．招生对象：应往届初高中毕业生，农民工、下岗工人 2．学制：三年 五、教学组织原则 教育的目标强调行动导向，并使学生在未来的职业活动中，针对工作任务具有独立地计划、独立地实施和独立地评价的能力。 学生在职业学校的学习应基本上在职业行动及多样性的思维操作中完成，并实现对他人行动的“思维再现”。行动导向的教学设计应重点体现： （1）为了行动而学习； （2）通过行动来学习； （3）行动必须由学生自己资讯、计划、决策、实施、检查以及评估； （4）行动应能促进对职业现实的整体把握（如考虑技术、经济、安全、法律和环境等因素）； （5）行动必须集成学生的经验，并对其社会效果进行反思； （6）行动应融入诸如兴趣取向和化解冲突等的社会化过程。 采用行动导向的教学，专业课程将全部采用理实一体化教学，教中学，学中做，使学科体系与行动体系相互结合，强化行动体系，并通过不同的教学方法来实现。 六、典型工作任务 将汽车机电维修工具体工作任务进行归类、整理，如表1所示。 表1 职能及典型工作任务 序号 典型工作任务描述 具体工作任务 1 健康、安全和环境保护 判断工作中对安全和健康有危害的因素并采取措施 采用劳动保护、事故和火灾预防措施 描述事故发生时应采取的行动和急救措施 描述火灾发生时应采取的行动和救火措施 采取避免环境污染的措施 2 工作计划、准备、检查和评价 计划和确定工作过程 确定工作所需原料、生产设备、辅助设备和时间 准备任务相关的零件、材料、工具和辅助设备 准备工作场所 协调使用工作所需的工具、仪器和设备 能够利用工作原理判断故障部位，并分析原因 团队工作任务分配 检查、记录、评价工作结果，并且提出改进措施的建议 3 维修车辆信息获取 1）、咨询客户，通过客户的描述来判断汽车故障 2）、给车辆维修客户分析车辆故障及维修工作 3）、给车辆维修客户提出合理化