铅笔有多长(最后发来的).docVIP

铅笔有多长 教学内容： 北师大版二年级数学下册P42~43 教学目标： 1、学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。 2、通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1厘米有多长，发展学生空间观念和动手操作能力。 3、在自主探索与合作交流中理解、掌握基本的数学知识和技能，培养学生乐学、好学的积极态度。 教学重、难点： 实际感受1分米和1毫米的长度，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。 故事引入 1、同学们，你们喜欢听故事吗？老师给你们讲一个故事，希望每个人都能认真听。师：一天，孙悟空和猪八戒一同去智慧园游玩，走在路上，两人吵了起来，八戒说：“天底下数我的九钉耙是最厉害的兵器。”猴哥说：“不对，不对，我的如意金箍棒才最厉害，你看它能伸能缩，可长可短，它可以短得只有1cm，也可以伸长到1m，甚至几百米、几千米，还可以伸到天上呢！”八戒哑口无言了…… 2、从刚才的故事中，你能找出一些我们学过的长度单位吗？（米、厘米） 3、你能用手比划一下1米有多长吗？1厘米呢？ 4、估一估（填上合适的单位） 我们家的房门高约2（ ） 数学书长约26（ ） 米尺长100（ ） 铅笔长18（ ）。 猴哥问我们：要是他的金箍棒缩得比1cm还短，该怎样表示它的长度？学了今天的新知识，你们就能找到答案（板书课题） 实践操作，引导探究。 （一）认识分米 1、估一估 出示1分米长的铅笔，让学生试着估一估这支铅笔的长度，学生交流汇报。 2、量一量 生拿出与这支铅笔一样长的小棒量一量有多长。 生汇报结果，验证与估测的差距。 3、说一说 （1）指出像这样10cm长的线段还可以用另一个单位分米来表示（板书分米） （2）介绍分米 分米可以用字母dm表示，1分米可以写成1dm，得出分米和厘米之间的关系（1分米=10厘米） 4、认一认 （1）生拿出直尺，看看1分米到底有多长。 （2）在尺子上找到1分米，比划给同桌看。 5、画一画 （1）生画出1分米长的线段 （2）交流：你是怎样画的？ （3）师小结：只要画满10大格，就是10厘米，就是1分米。 6、找一找 （1）同桌相互说说哪些物体的长度大约是1分米。 （2）全班交流 7、数一数 师出示米尺，生数一数1米有多少分米？ （板书：1米=10分米）学生齐读，并回忆米和厘米的关系， （二）认识毫米 1、师：通过刚才的活动，大家知道了老师的这支铅笔长度是（1分米），你们有铅笔吗？拿一枝你最喜欢的铅笔让大家看一看。 （1）生量自己的铅笔并汇报 （2）师出示一枝不是整厘米长的铅笔（演示课件） 它比6cm长，比7cm短，这时候需要一个新的长度单位来帮忙，知道它是谁吗？（板书：毫米） 2、自主学习 （1）指导学生看书并发现毫米知识（1 毫米藏在尺子的哪儿 （2）汇报交流（课件同桌演示）1厘米=10毫米 3、感知1毫米 （1）用手比划出1毫米大约有多长 （2）说一说生活中哪些物体的长度是1毫米。 4、解疑 （1）这支铅笔长6cm3mm （2）猴哥的问题 （三）排排队（从大到小） 1厘米 1分米 1米 1毫米 （1）猜一猜（生用手势比划，全班猜，逐一翻开卡片） （2）排一排（请生上台前） （3）课件同桌演示 （4）揭示它们之间的关系 相邻两个长度单位之间的进率是10 巩固练习 1、小兔过河 2、填上合适的单位 3、比一比 猴妈妈的身高是1米，猴爸爸的身高是12分米，小猴的身高是90毫米。它们谁最高，谁最矮？ （1）小组内讨论 （2）汇报交流 四、全课小结 1、大家真了不起，用我们的智慧帮助小动物们解决了很多难题，看来今天的收获还真不小呢？ 2、说一说：今天都有什么收获呢？ 五、布置作业 淘气的日记（辨一辨） 六、板书设计 铅笔有多长 1米=10分米 1m=10dm 1分米=10厘米 1dm=10cm 1厘米=10毫米 1cm=10mm 教学反思： 《铅笔有多长》是本单元的起始课，学生已经认识了米和厘米，在教学中，我创设了学生感兴趣的“猜谜语”情境，迎合学生的心里，激发了学生的学习热情，引导学生在测量铅笔的具体活动中，发现问题，并引起学生思考、争论，使他们主动产生探究新知识的强烈欲望，然后，通过引导学生“估、量、找”等方法开展教学活动，让学生亲历知识的形成过程，教学效果比较令我满意。 2011~2012学年度特色教学设计 1、我们赢了（第一学期） 2、铅笔有多长（第二学期） 怀宁县马庙镇中心学校 黄香年