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教师职业素养提升计划书 进步教师自身的素质，是素质教育不断取得成效的条件和保障。对此，越来越多的人形成了共叫。 题目在于，如何进步教师的素质?而要搞清楚这一题目，我们首先应该加深对教师素质的理解。 从某种意义上说，教师的素质首先与其所承担的社会责任、社会功能有关。因此，我们将结合教师的职业特点和要求讨论其素质题目。 教师所面对的主要对象是青少年。青少年正处于人天生长的特殊阶段。发展的未定性和可塑性是他们的主要特点。面对着这样特殊的人群，教师这一职业承担着用人类优秀文化塑造他们的重任：一方面，向他们传授人类种种优秀的文化，使他们能够更多地熟悉、把握世界和人生的种种奥秘;另一方面，使他们学会按照种种科学规则，灵活能动地处理和解决各种现实题目。正如英国哲学家怀特海所说的那样： 真正有用的练习，是理解若干一般原则，对于这些原则在各种具体情况下的运用有彻底的基础练习。在以后的实践中，人们将遗忘你教给他的个别细节;但是他们将无意识地牢记如何把原则运用于直接的情境。 质言之，就是让学生把握 程序型知识 ①，学会解决各种实际题目;同时，通过各种文化知识的传授等有效途径，培养学生健全的人格和健康的心理，使之成为如赫胥黎所说的那种 受过开明教育的人 ②。不可否认，在教师的职业活动中，教给学生无疑是最为基本的工作，无疑是教师塑造学生的一个基本切进口。因此，要探究教师的职业素质，我们首先必须探讨教师的