跨越百年的美丽教学设计精华版.docVIP

《跨越百年的美丽》教学设计 孝里镇马岭中心小学 赵朋 教材分析： 《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。学习这篇课文，不仅仅是认识居里夫人，了解他的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。 教学目标： 知识与能力：会写14个生字，正确读记“冶炼、溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。 过程与方法：能够联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 情感态度价值观：体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 学情分析： 学生对居里夫人并不了解，只是从文章的字里行间有对她的了解，对她的做法也许感到并不了解，会感到她很傻，然而，这正是居里夫人的可贵之处。要通过对含义深刻的句子的把握，认识她的内在美。还要让学生体会通过描写的具体事例表现居里夫人精神这一写作方法。 教学准备：1、学生搜集有关居里夫人的资料。 2、教师制作幻灯片。 教学过程： （一）导入新课，走近居里夫人 三月份有个节日，它是全世界劳动妇女的节日，在这个特别的日子里，我想起了许多为人类为国家做过许多贡献的女性，我说提示语，你来猜猜她是谁，好么？ 1、她是中国上古时代的创造女神，曾经用七彩石补过天。 2、她是南宋时期的女文学家，济南人，创立了“婉约派”。 3、她曾是我们学过的课文《我不能失信》中的主人公。 4、她是第一位获得诺贝尔奖的女性，她发现了放射性元素镭。 关于居里夫人，你都了解她的哪些事情？学生汇报、交流。 （二）质疑问难，了解居里夫人。 1、“这节课你最想解决哪些问题？”（学生质疑：课题中的美丽表现在哪里？什么是真正的美丽？什么样的美丽能跨越百年……） 2、请同学们带着这些问题，自由朗读课文，到文中寻找答案。 （三）解读美丽（深入探究，领悟居里夫人的伟大精神）。 1、研读“执著追求，献身科学”部分。（课文3——4自然段） （1）从哪些具体描写中感受到了居里夫人的美丽容貌？ 学生交流。（投：玛丽居里穿着——看透未来。）引导学生读出居里夫人的美丽。 （2）课文中还有一处对居里容貌的描写，找出来读一读。 A、学生交流（她美丽的容貌——浑身乏力。） B、引导学生读出居里容貌的前后巨大反差。 （3）同样是写居里的容貌，为什么前后会形成如此巨大的反差呢？请默读课文3、4自然段，把使自己深受感动的句子，在旁边写写自己的感受，做到不动笔墨不读书，养成良好的读书习惯。 师生交流，指导朗读，重点理解并读好四个句子。根据学生回答，教师相机出示： （投）A、就向是在海滩上——别人摘叶她问根。（善于发现问题） B、为了提炼纯净的镭——点点烧痕。（条件艰苦、实验危险辛苦，但有远大目标……） C、经过三年又九个月——0.1克镭。（坚持不懈，对科学的坚定信念和执著追求，这种精神是美丽的。板书：执著追求） 引导学生读好三个数字和“终于”。 D、在工作卓有成效的同时——浑身乏力。（居里用健康和美丽换来了实验的巨大成功和对人类的贡献。） E、这种美丽比外面的美丽更持久，更能经受时间的考验，她把外在的美丽变成了什么？ 师根据生答投示：她从一个漂亮的小姑娘——里程碑。 师生接读，引导学生读出居里夫人为科学勇于献身的精神。（板书：勇于献身） F、通过师范读、生练读、指名读这两部分内容中深受感动的句子，进一步感受居里夫人对科学的执著追求和勇于献身的精神。 2、研读“淡泊名利”部分。（课文5、6自然段） 居里夫人这种对科学的执著追求和勇于献身的精神无疑是美丽的，这种美丽在文中还有哪些句子也能体现出来？默读课文最后两个自然段。 （1）、师生交流，感受美丽，练习朗读。（2）、重点理解：（投示） A、她一生共得了10项奖金——离开心爱的实验室。 B、正如爱因斯坦对她的评价：“在世界所有著名人物中——没有被宠坏的人。”齐读。 （3）是的，对居里夫人来说，人活着不是为了追求名利，而是对人类有所贡献，所以作者说“玛丽居里几乎……对人生意义的发现。” （4）学生再读课文，感受居里夫人的伟大精神。 （四）解题释疑，升华美丽。 1、结合你对课文的理解说一说什么是真正的美丽？为什么居里夫人的美丽能跨越百年？ 2、交流。3、教师小结。 （五）书写美丽（作业）： 朗读课后“阅读链接”，写一写你对居里夫人认识，进一步感受居里夫人的伟大人格魅力。 板书设计 18、跨越百年的美丽 ↓ 执著追求