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大学生就业指导 大学生就业指导 大学生就业指导 大学生就业指导 大学生就业指导 大学生就业指导 大学生就业指导 大学生就业指导 大学生就业指导 大学生就业指导 教师岗位面试方法 大学生就业指导 教师岗位面试方法 一、教师岗位的面试程序 笔试 教学能力测试 试讲 说课 一、面试试讲——相当于初试 一种是通过面对面谈话，初步了解应聘者的综合素质、从事教师工作的动机等。 另一种是以即兴命题形式，让应聘者进行10-15分钟的试讲，主要考察应聘者是否具备教师岗位所需要的基本素质、技能，及对某课的驾驭能力。 二、能力测试试讲——相当于复试 试讲内容一般为一节课，一是指定课程、章节的命题式试讲 另一种是自由式试讲，由校领导和专业导师进行 评审、考察。 三、教学实践试讲——对即将录用教师的最后考察 与能力测试试讲不同的是台下既有学生，也有领导、教师，考察应聘者对课堂 组织能力及与学生沟通的能力。 面试 试讲与课堂教学的差异 (一)面对对象不同 (二)目的与手段不同 常规课堂教学是循序渐进的，达到教学目标是最终目的。 试讲是以教学内容与环境为展示的载体，表现出自己拥有成为一名优秀教师的潜力 (三)教学内容安排不同 试讲在每一时间段都高质量地延续自己的才华。 (四)组织教学不同 重要性差异、艺术差异性、形式差异 教师岗位面试方法 二、面试前的准备 (一) 面试前应充分了解应聘学校的情况 1、了解学校的办学规模、治学思路； 2、了解学校的教学水平以及社会声望； 3、了解学生的层次、特点，以便有针对性开展教学活动； 4、了解学校的待遇水平、个人的发展空间集学校的具体位置等。 (二) 思考、归纳自己与教学工作有关的实践经历 着重介绍自己参加的教学实践，丰富了专业知识，提高了实践能力、沟通能力、学习能力，加深了对教师岗位的理解，对未来从事教学工作积累了初步经验等方面。 教师岗位面试方法 三、教学能力测试——试讲 （一）试讲准备 （二）试讲设计 （三）教学手段 的运用与展示 通览教材，做到了解、熟悉、掌握教材。 明确教学目标与任务，选择恰当骄傲学方法 分析教学重点、难点，设计合理的解决方法 心理准备 用简短语句介绍自己，讲授课程的名称、教学对象 导入部分引人入胜 中间教学内容准确丰满扎实 结尾令人留恋 黑板与粉笔（板书）——中小学教学不可或缺手段 教师必备基本功 实物、模型、挂图等教具类——增强教学直观性 将抽象知识具体化 电脑课件、食品等多媒体——增强授课趣味性 提高授课效率 教师岗位面试方法 三、教学能力测试——试讲 （四）试讲的 语言技巧 （基本素质之一） （五）试讲的 形体语言 （辅助口语教学） 课堂教学语言具有专业性、准确性、规范性、 逻辑性、生动性、针对性、趣味性等特点 应聘者应注意发音吐字、重音、语速、停顿、 语调等细节把握 尽量避免语音不请、口头禅太多、方言多、读错字 包括面部表情、眼神、手势、站姿等 试讲者应遵循自然大方、合理精炼的 形体语言使用原则 教师岗位面试方法 四、教学能力测试——说课 (一) 说 课 说课就是教师以口头表述的形式阐述课程的教学设想及理论根据，是从教学内容的把握、教学目标的确定、教学过程的设计、教学方法的选择、学生学法的研究等方面对课程进行全面的解说。 教师岗位面试方法 四、教学能力测试——说课 全面展示教师备课的思维过程 展示教师对教材、教学大纲的理解 展示教师对学生能力与水平的把握 展示教师运用教育理论和教 学原则组织教学活动的能力 (一) 说课——原则 教师岗位面试方法 四、教学能力测试 ——说课 (二) 说课——程序 3.说学法。学法是指学生获取知识、形 成的方法。要求试讲者从学生角度考虑 学生怎样学。 4.说板书设计。包括板书设计的思路、依 据和板书的具体内容与布局。 1.说教材。即根据教学目标、教学大纲 的要求对教材是如何处理的，如何安排 教学重点、破解教学难点和疑点的。 2.说教法和教学程序设计。即试讲者要 说清楚以哪种方法为主以及选择这种教 法的理论依据。程序设计要说清楚一节 课教什么、怎么教的全过程。 教师岗位面试方法 五、教师招聘考试中面试问答技巧 一、岗位认知类 1.注意陈述的观点一定