八年级数学上册 《勾股定理》第1课时课件 华东师大版.pptVIP

回忆： 我们学过直角三角形的哪些性质？ 结论变形 挑战自我 　　如图，一旗杆高１２米，旗杆顶部Ａ与地面一固定点Ｂ之间有一直铁索，已知固定点Ｂ到旗杆底部的距离为５米，小猴每秒爬３米，小猴从地面点Ｂ顺着铁索爬到旗杆顶部需几秒钟？ Ａ Ｃ Ｂ 5 12 做一做： P 625 400 2 6 x P的面积 =______________ X=____________ 225 B A C AB=__________ AC=__________ BC=__________ 25 15 20 * * 数学华师大版八年级上《勾股定理》第1课时课件ppt 勾股定理（1） 看一看 相传二五OO年前，有一次毕达哥拉斯去朋友家作客，发现朋友家用砖铺成的地面反映直角三角形三边的某种数量关系，同学们，我们也来观察下面的图案，看看你能发现什么？ 　　数学家毕达哥拉斯的发现： A、B、C的面积有什么关系？ 直角三角形三边有什么关系？ SA+SB=SC 两直边的平方和等于斜边的平方 A B C A B C （图中每个小方格代表一个单位面积） 观察左图 正方形A中含有 个小方格，即A的面积是 个单位面积。 正方形B的面积是 个单位面积。 正方形C的面积是 个单位面积。 9 9 9 你是怎样得到上面的结果的？与同伴交流交流。 1 2 3 （2）（3） A B C （图中每个小方格代表一个单位面积） 图2-1 分“割”成若干个直角边为整数的三角形 （单位面积） A B C （图中每个小方格代表一个单位面积） 图2-1 （单位面积） 把C“补” 成边长为6的正方形面积的一半 A B C （图中每个小方格代表一个单位面积） 图2-1 （2）你能发现图中三个正方形A，B，C的面积之间有什么关系吗？ SA+SB=SC 即：两条直角边上的正方形面积之和等于 斜边上的正方形的面积 A B C 你认为右图中的直角三角形三边长度之间还存在上述关系吗？与同伴进行交流。 议一议 A B C 图3-1 分割成若干个直角边为整数的三角形 （面积单位） 思考：面积A，B，C还有上述 SA+SB=SC 的关系吗？ A B C 图3-1 （1）你能用三角形的边长表示正方形的面积吗？ （2）你能发现直角三角形三边长度之间存在什么关系吗？与同伴进行交流。 议一议 42 32 52 A B C a c b Sa+Sb=Sc 观察所得到的各组数据，你有什么发现？ 猜想:两直角边a、b与斜边c 之间的关系？ a2+b2=c2 a c b 观察所得到的各组数据，你有什么发现？ 猜想两直角边a、b与斜边c 之间的关系？ a2+b2=c2 Sa+Sb=Sc ┏ a2+b2=c2 a c b 直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方. 勾 股 弦 勾股定理 在中国古代，人们把弯曲成直角的手臂的上半部分称为勾，下半部分称为股。我国古代学者把直角三角形较短的直角边称为“勾”，较长的直角边称为“股”，斜边称为“弦”. 勾 股 a c b a b c 思考：大正方形面积怎么求？ 赵爽弦图 所以： 大正方形的面积可以表示为 ，又可以表示为 。 结论： 读一读 我国古代把直角三角形中较短的直角边称为勾，较长的直角边称为股，斜边称为弦.图1-1称为“弦图”，最早是由三国时期的数学家赵爽在为《周髀算经》作法时给出的.图1-2是在北京召开的2002年国际数学家大会（TCM－2002）的会标，其图案正是“弦图”，它标志着中国古代的数学成就. 　　　　　　　 图1-1 图1-2 直角三角形中，两直角边的平方和等于斜边的平方； a b c c2=a2 + b2 1.求下列图中表示边的未知数x、y、z的值. ① 81 144 x y z ② ③ 625 576 144 169 比一比看看谁算得快！ 2.求下列直角三角形中未知边的长: 可用勾股定理建立方程. 方法小结: 8 x 17 16 20 x 12 5 x 小试牛刀 1、已知Rt△ABC中，∠C=90°. ①若a = 5，b = 12，则c= 　　　； ②若c= 10，b = 8，则a = . ③若a=2，c=6，则b= 。 2、若一个直角三角形的三边长分别为3，4， x，则x＝　　　　　 . 一定要慎重哦！ １、如图,一个高3 米,宽4 米的大门,需在相对角的顶点间加一个加固木条,则木条的长为 (