山东省临沂市青云镇中心中学七年级数学上册 1.5 用平面截几何体课件 人教新课标版.pptVIP

2、总结演示、拓展新知 3、你追我赶、小试身手 5、开阔视野、应用创新 1、创设情境、操作交流 4、总结交流、系统知识 6、课后作业、结束寄语 教学流程 用你手中的黄瓜切一切，可以得到几种不同切面？ 类似于用刀切黄瓜和苹果，可以用一个平面去截几何体，就得到一个平面图形，这个平面图形叫做截面（section） 用一个平面去截一个正方体得到的截面可能是什么形状呢？ 操作交流区 四边形 五边形 六边形 三角形 等腰三角形 等边三角形 四边形 五边形 六边形 三角形 你还能截出什么三角形 ___三角形 四边形 五边形 六边形 三角形 四边形 五边形 六边形 三角形 正方形 长方形 梯 形 四边形 五边形 六边形 三角形 四边形 五边形 六边形 三角形 四边形 五边形 六边形 三角形 四边形 五边形 六边形 三角形 四边形 五边形 六边形 三角形 四边形 五边形 六边形 三角形 四边形 五边形 六边形 三角形 等腰三角形 等边三角形 __三角形 正方形 长方形 梯 形 除了可能截出上面平面来，你还能截出什么其它的面吗？ （1）、长方形 （3）、长方形 （2）、长方形 （4）、等腰三角形 等边三角形 圆 正五边形 长方形 B D A 用一个平面去截一个几何体， 如果截面是圆,你能想象出原 来的几何体可能是什么吗？ 用一个平面去截一个正方体能否得到一个七边形? 截面是认识世界、追溯历史的窗口 土壤剖面 火山剖面 CT技术以射线作为无形的刀，按照医生选定的方向，对病人的病灶作一系列平行的截面，通过截面图像的解读，医生可以比较精确地得出病灶大小和位置。 CT已经成为各大中医院必备的检查设备。 CT技术的发明人A. M. 柯马赫 和 G. N. 洪斯菲尔德爵士因此获1979年诺贝尔医学奖。 和同学们交流一下，比一比今天谁的收获大？ 用刀片从不同部位,不同方向去截一个正方体( 圆柱,圆锥,棱柱 )形状的物体,把所截的截面在一定的创意组合和染色下,形成一件精美的艺术作品,下节课给同学们展示. 教材分析 “用平面截几何体”是七年级《数学》（上）中继“生活中的立体图形”和“展开 与折叠”之后的一个学习内容。在本章教材的编排顺序中起着承上启下的作用，用平面截几何体是让学生经历切截几何体的活动过程，探索几何体在切截过程中会有怎样的变化，体验以运动的眼光观察事物的过程，丰富几何直觉和数学活动经验，增强动手实践能力和空间想象能力。 教材处理及教学方法 ⑴、根据本节课的教学特点，同时基于七年级学生的形象思维，遵循“教为主导，学为主体，练为主线”的教育思想，从实例出发，让学生亲历知识的发生、发现、发展的过程。所以本节课中我采取的是启发式引导发现法，让学生合作、探究、主动发现。 ⑵、教学中充分运用多媒体手段，进行直观性教学，通过画面的动、静结合，问题的设置，使学生在学习过程中充分动手，动脑，动口，达到自主获取知识的目标。 教学目标： 通过经历对几何体切截的实践过程，让学生体验面与体之间的转换，探索截面形状与切截方向之间的联系，从而丰富学生的几何直觉和数学活动经验，发展学生的空间观念和创造性思维能力，同时培养学生的数学语言表达能力。初步形成主动与他人合作交流的意识。 课前准备： 将学生分成几个小组，并按组合作准备6个正方体，1个圆柱，1个圆锥和小刀以及家中常用蔬菜、水果，如：黄瓜、苹果、胡萝卜等。正方体，圆柱圆锥的材料可以用萝卜，土豆等。教师准备正方体模型。制作PowerPoint贯穿全部教学内容。