山东省日照经济开发区中学七年级数学 8.2二元一次方程组的解法课件 北师大版.pptVIP

8.2二元一次方程组的解法 ——加减消元法 一元 1、解二元一次方程组的基本思想是什么？ 2、用代入法解方程组 温故而知新： ① ② 认真观察此方程组中各个未知数的系数有什么特点，还有没有其它的解法.并尝试一下能否求出它的解 ① ② 探究1; 2x-5y=7 ① 2x+3y=-1 ② 方程组 怎样解？ ① ② x=2 解:由①+②得: 5x=10 把x＝2代入①，得： y=3 所以方程组的解是 解方程组 探究2; 试着写出解题过程 ① ② 2x-5y=7 ① 2x+3y=-1 ② 问题1：这两个方程组的特点是什么? 问题2：解这类方程组基本思路是什么？ 根据刚才的两个问题填好导学案 两个二元一次方程中,同一个未知数的系数相反或相等时，把这两个方程的两边分别相加或相减，就能消去这个未知数，得到一个一元一次方程，这种方法叫做加减消元法，简称加减法. 同减异加 加减消元法 分别相加 y 1.已知方程组 x+3y=17 2x-3y=6 两个方程 就可以消去未知数 分别相减 2.已知方程组 25x-7y=16 25x+6y=10 两个方程 就可以消去未知数 x 闯关一 ： 只要两边 只要两边 ② ② 类比应用、闯关练习 闯关二. 1. 用加减法解方程组 6x+7y=-19① 6x-5y=11② 应用（ ） A.①-②消去y B.①-②消去x C. ②- ①消去常数项 D. 以上都不对 B 2.方程组 3x+2y=13 3x-2y=5 消去y后所得的方程是（ ） B A.6x=8 B.6x=18 C.6x=5 D.x=18 ② 闯关三.指出下列方程组求解过程中是否有错误步骤，并给予订正： 7x－4y＝4 5x－4y＝－4 解:①－②，得 　　2x＝4－4， 　　　x＝0 ① ① ② ② 3x－4y＝14 5x＋4y＝2 解　①－②，得 　　－2x＝12 　　　x ＝－6 解:　①－②，得 　　2x＝4＋4， 　　　x＝4 解:　①＋②，得 　　8x＝16 　　　x ＝2 小试牛刀 选择你喜欢的方法解下列方程组 ｛ 4x － y ＝12 ① 4x ＋3y ＝-4 ② 7x-2y=3 ① 9x+2y=-19 ② ｛ 4x － y ＝12 ① 4x ＋3y ＝-4 ② 用加减法解下列方程组 解: ①×3得: 12x －3y ＝36 ③ ③＋②得： 16x ＝32 解得： x＝2 将x = 2代入①得： 4 ×2－y ＝12 解得: y ＝－4 ∴原方程组的解是 x ＝2 y ＝-4 ｛ 拓展升华 能不能选择消y呢？ 解方程组 3x+ 4y = 16 5x - 6y = 33 问题1．这两个方程直接相加减能消去未知数吗？为什么？ 问题2．那么怎样使方程组中某一未知数系数的绝对值相等呢？ 你敢挑战吗？ 解方程组 3x+ 4y = 16 5x - 6y = 33 10x - 12y = 66 解： ① ×3 得: 19x = 114 把x = 6代入①得 原方程组的解为 即 x = 6 18 + 4y = 16 9x+ 12y = 48 ② ×2 得: ③ + ④ 得: y = x = 6 1 2 即 y = 1 2 ④ ③ ① ② 点悟： 当未知数的系数没有倍数关系，则应将两个方程同时变形，同时看哪个未知数的系数的最小公倍数小，可先消去最小公倍数小的那个未知数． 用你喜欢的方法解方程组： ② ② 基本思想: 加减消元: 二元 一元 加减消元法解方程组基本思想是什么？ 主要步骤： 变形 同一个未知数的系 数相同或互为相反数 加减 消去一个元 求解 分别求出两个未知数的值 写解 写出方程组的解 * 《恒谦教育教学资源库》 教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设 《恒谦教育教学资源库》 教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设 《恒谦教育教学资源库》 教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设 《恒谦教育教学资源库》 教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设 《恒谦教育教学资源库》 教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设 《恒谦教育教学资源库》 教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设 《恒谦教育教学资源库》 教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设 《恒谦教育教