面对网瘾的学生.docVIP

面对网瘾的学生 事件： 我当班主任时曾经有一个叫朱斌的学生，刚进高中时上课时总是萎靡不振，下课也甚少与同学交流通，在校期间不声不响也没什么大事发生，家访时家长说他完全不理睬他们的管教，虽然不吵不闹但是对他们的话当耳旁风，由于他在学校没惹什么事情所以我也没有过于关注他。有一次刚上班，他妈妈便找来学校对我说朱斌拿了她几百块钱从昨天晚饭后出去就没有回来过，她很担心想看看她有没有来学校?，然后我们一直在教室等到早上第一节上课还是没见他来，我让他妈妈先回去，然后我通过其他同学展开了调查，通过他初中一起的 同学了解到从初三开始他们被定为直升生以后，他们就很空，于是很多同学就经常结伴去网吧打游戏，朱斌是他们中间玩瘾最大的，而且他爸爸妈妈管不了他，他晚上经常打通宵。我一听知道了情况，于是让几个知道他常去的网吧的学生带我去找，最后找到了他，了解到他拿了妈妈的钱买了游戏点卡就一直在网吧不愿回家。我送他回了家，嘱咐他以后不可以这样了，他也答应了我，但我知道这治标不治本，我打算好好解决他的问题。 二、分析： 是什么原因 促使朱斌成了一个“网虫”？我心里反复在思考，要想他改掉这个坏毛病，对他进行诱导，寻根究因是解决问题的前提。根据朱斌的情况，我认为存在三个方面的诱因。 首先，网络世界的精彩、新奇吸引着像朱斌这些接受能力强、好奇心重的青少年。在网上，有很多新知识、新信息，但这并不能长时间吸引他们的注意，而聊天、交友、玩新奇刺激的电玩、看电影等等这些在现实生活中受到家长子了限制的行为反而得到他们的表睐，于是他们有了真实的上网动机，也有了好的上网幌子——学习新知识。广大家长对于新兴的网络，仿佛心理上还没有足够的准备，有的不了解，有的自己痴迷于此，对孩子的行为没有正确的导向。 其次，朱斌的性格内向，平时与同学交流甚少，但这并不说明他不想与同学交流。现实生活中的某些环境可能压抑了他交流的欲望。每个人的自我概念都包括个人自我、社会自我、理想自我等等，理相自我般与个人自我在一些差距，甚至是相反的。朱斌希望能实现个人自我，但是他的生活和学习环境可能没有提供这个舞台，而计算机网络则为他提供了实现个人自我的空间，他可以成为这个空间的主宰者。在网络上简直就像生活的童话里，任何人都可以梦想成真，这一切处于青少年时期的他有着无比的吸引力，促使他成为网虫队伍中的一员，尤其是在学习、生活中不如意、不得志时，网络成了他的好朋友。他就这样生活在虚拟的世界中。 第三，青少年处于青春发育期，心理发育逐渐成熟，但不稳定，“逆反心理”是这时期一大特点。网络的精彩吸引着朱斌，爸爸的一味放纵使他上网成瘾，而爸爸的暴力压制，又使他产生了逆反心理，于是他就是要去上网，而且为了瞒天过海，还养成了说谎的坏习惯。他家长现在对于家庭教育还认识不够，一味寄希望于老师。学校教育自然重要，但家庭教育不可或缺，孩子每天大部分时间是在家里度过的，家长的一言一行都润物细无声般的影响着孩子，因此家长如何教育好孩子，也事关重大。 ? 措施： 经过对朱斌上网动机的分析与环境背景的透析，我确定了对他的心理辅导方案，具体从以下三个方面进行辅导。 1、? 首先，我们没有全盘否定朱斌的上网行为。在第一次与他交流时，我与他聊了互联网， 聊了比尔·盖茨，充分肯定了他通过上网学习电脑技术与知识的积极性，并通过交谈进一步了解到了朱斌上网学习电脑的内心世界。朱斌说“宋老师，互联网对我吸引力太大了，在网上我同网友无话不说，总觉得与我交谈的朋友是我么友善，但回到现实，同学之间的有些言行总让我有种失望感，但我上网又怕家长骂，所以撒谎。”交谈中我发现，由于内向寡言的朱斌在现实生活中的交往需要没有得到满足，而网络世界却能满足他这种需求，这是导致他沉迷于网络 的直执着心理原因，此外由于在家上网受到父母的限制，于是便千方百计地投入外面的网络世界中去。为此我耐心地同他讲上网并非一件坏事，只要把握得当还是会对学习带来好处。同时也如实地分析上网不当和说谎造成的后果的危害，并一再告诉他，有想法一定要与父母、老师交流。第二次交谈，我找了些反面的事例来教育他正确对待互联网，网上的朋友并不一定都是好的，这是虚拟世界，不应过分沉溺，有心理压力自己不能解决可找老师求助。 2、实施交往辅导，培养自信 为了帮助朱斌从虚拟世界回到现实，满足他的交往需要，我采取了一系列措施：⑴让他多参加集体工作，在集体中实现与同学的交流。例如与体育老师联系，让他当上体育小组长，在课中让他与同组学生进行交流，在帮助与保护中建立了互信关系，树立了自信。⑵针对他喜欢电脑的特点，让他参加学校组织的MacrlmFlashmx动画兴趣小组。通过计算机老师的正确引导，他对计算机有了更深的认识，还参加其它的软件制作，成了班上的电脑动画制作的高手。⑶多利用机会表扬他，与他交朋友，缩短师生之