初中化学 33 性质活泼的氧气(第1课时)学案.doc

第三单元 第三节性质活泼的氧气 （第一课时） 学习目标： 1、初步学会制取氧气的方法，知道其原理、实验装置、收集法、催化剂 2、通过观察与实验，掌握研究化学问题的科学方法 培养学生善于质疑的精神以及严谨的科学态度 重点：氧气的实验室制法 难点：催化剂概念的理解 学习过程： 前提测评： 关于氧气，你已经知道了什么？ 引入：在实验室里你怎样制取一瓶氧气？我们怎样知道氧气有什么样的性质呢？ 现在我们先学习氧气的实验室制法 探究新知： 一、氧气的实验室制法： 活动任务一：实验室制取氧气——选择适合的催化剂： 取A、B、C、D、四支试管，分别加入3ml~5ml的过氧化氢溶液 加入物质 操作 现象 A 将带火星的木条伸入试管口 B 少量二氧化锰 将带火星的木条伸入试管口 C 几块沸石 将带火星的木条伸入试管口 D 几块土豆片 将带火星的木条伸入试管口 通过实验总结你认为最适合于在实验室制取氧气的做法是 、反应原理 。 问题提升：如何检验某一气体是否为氧气？ 1、学生分组进行实验并记录实验现象 2、学生交流讨论 3、小组汇报 教师点拨：催化剂和催化作用 活动任务二：讨论实验室制取氧气用什么装置、经过哪些步骤，什么方法收集？ 学生看书并讨论交流 2、小组汇报 3、师生交流 小结：装置选择：反应物与生成物的状态及反应条件 收集方法：气体的水溶性：水集气法，气体的密度：上排气法 步骤：A、按图连接装置，检查装置气密性B、装药品先加固体再加液体C、收集氧气 活动任务三：根据以上的学习，小组内收集一瓶气体，并讨论如何判断集气瓶内的气体满了？ 1、学生分组完成实验 2、讨论交流存在的问题 3、汇报交流 反思：1、如何给集气瓶装满水，不留有气泡 2、集满气体后的集气瓶如何放置 3、验满的方法 4、有的小组收集不到气体原因是什么？ 5、本实验应注意什么？ 拓展延伸： 实验室制取氧气也可以用下列两种原理 高温酸钾 加热 锰酸钾＋二氧化锰＋氧气 氯酸钾氯化钾＋氧气 相比这两种方法用过氧化氢制取氧气哪 种最好！为什么？ 课堂小结：本节课你有什么收获？ 当堂训练： 1、有关催化剂的叙述，不正确的是（） A.催化剂在化学反应中起到催化作用 B.催化剂只能加快化学反应速率 C.催化剂在化学反应前后其质量和化学性质不变 D.催化剂在任何反应中只改变反应速率不参与反应 2、一氧化氮在常温下是一种难溶于水的气体，密度比空气略大；它能跟空气里的氧气迅速反应，生成二氧化氮。现要收集一瓶一氧化氮气体，可采用的方法是（） A.向上排空气法 B.排水法 C.排水法或向上排空气法 D. 排水法或向下排空气法 3、实验室制取气体选择收集方法时，对气体的下列性质不必考虑的是（） A.颜色 B.密度 C.溶解性 D.是否与水反应 4、科学实验证明：空气中微量臭氧（O3）可抵御阳光中紫外线对人体的损害，作空调和冰箱制冷剂“氟里昂”是一种氯氟烃（以M代替其化学式），它可破坏臭氧层，其反应过程表示为：M＋O3 MO＋O2, MO＋O M＋O2 A.反应物 B.生成物 C.催化剂 D.添加剂 5、某同学用氯酸钾制取干燥、较纯净的氧气。实验步骤如下： ①检查装置气密性，气密性良好； ②先在试管中放入MnO2,再放入略多计算量的KCIO3； ③连接好实验装置； ④加热 ⑤收集气体 ⑥适当的时间后，停止加热，拆卸装置 回答下列问题： ⑴装置A中所装试剂是 。 ⑵方框B中最好选用下列装置中的 （填写字母序号） ⑶实验中观察到何种现象时开始收集气体？ ⑷实验结束后，该同学发现收集到的氧气比预计的少很多，百思不得其解。你认为可能的原因是 。 4