下沙小学“小学生养成教育研究”方案教案.doc

下沙小学“小学生养成教育研究”方案 ? —、课题的提出 本课题的提出基于以下几方面的考虑： （一）养成教育是小学生道德品质教育的重要途径 所谓“养成教育”，即培养少年儿童良好习惯的教育。追溯我国教育的渊源，早在古代就有“蒙以养正”的思想，蒙以养正是指德育工作要从小抓起，从早抓起，把训养作为儿童道德习惯形成的主要措施。孔子提出的“少成若天性，习惯成自然”的论述，对后代儿童教育发生了经久不衰的影响。明清之际的王夫之阐有“习子童蒙，圣功也”的论点，进一步主张把养成教育作为儿童德育的有效途径。 20世纪70-80年代前苏联心理家们根据儿童的心理发展特点，系统地研究了小学儿童品德的发展的特征，认为小学儿童的完整品德是在学校中遵守明确的道德要求，准则和行为规范而形成的。他们强调儿童道德习惯的养成在儿童个性形成与品德发展中具有极其深远的意义。我国著名心理学专家林崇德教授在他的《品德发展心理学》中指出，由于年龄所致，小学生在思想品德形成过程中，道德认识比较肤浅，只知道“应该去做”，但对“为什么这样做”缺乏理解，具有外部调节向内心自觉发展的特点，“要从道德行为习惯培养入学，这的确是发展小学儿童品德的最有效的途径”。 （二）抓好养成教育在当前尤为重要 〈1〉抓好养成教育，是落实素质教育精神的时代要求。2001年中共办公厅、国务院办公厅发出《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》中指出：“认清形势，统一认识，进一步增强搞好中小学德育工作的紧迫感和责任感”，“切实提高中小学德育工作的针对性和实效性”。2002年中共中央颁布了《公民道德建设实施纲要》。这些都说明了加强和改进中小学德育工作是教育工作的一项紧迫任务。 〈2〉抓好养成教育，这是从当前学生的实际出发而提出的。就普遍的学生状况来说，他们的文明道德习惯、学习习惯、健身习惯、卫生习惯的现状是不能令人满意的。造成这种状况的原因是多方面的，家庭、社会等外来的不良影响，但更重要的是我们教育自身存在的问题。如，我们有些工作调子很高，但脱离学生的实际；有的工作只重形式，不求实效；还有我们对养成教育在落实素质教育中所起的作用认识不足等原因。 〈3〉抓好养成教育，这是提高民族素质的需要。《中国教育改革和发展纲要》指出“教育改革和发展的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才。”教育担负着提高全民族素质的重要任务。当然，一个民族的素质所包含的内容是极其广泛的，但是在评价一个民族的素质时，往往首先是通过这个民族多数人所表现出来的行为习惯而获得感性认识的。例如：日本、韩国、新加坡人的文明礼貌及爱护环境的卫生习惯；德国人守时办事严谨、负责的习惯等等。因此，抓好养成教育对于提高整个民族的素质起着重要的作用。 （三）与现有的“养成教育研究”模式对比具有创新之处 ?进行养成教育，培养学生良好的行为习惯，必然涉及到养成教育的基本内容。据我们所掌握的文献资料，目前我国对养成教育的内容以及分类还没有成功的经验。在模式探讨方面，江阴市西郊中心小学蒋菊英老师总结出“明理——立标——示范——训练——反馈”这一养成教育的基本模式。但我们认为这个模式定的目标远、要求高。良好的行为规范的养成必须跳出“要求高、内容全、榜样全、口号响、目标远”的困境。我们以学生的队列广播操的训练为载体，学生就能“看得见、摸得着”，去激学生情感，炼学生意志，导学生行为。既有训练的层次性，有序化，又有训练过程的具体指导和学生主体意识的发挥相结合。这就是本课题的创新之处。 （四）提高每一位学生的整体素质：下沙小学发展的远景规划 下沙小学，是一所区级学校，有一千多名师生。由于学校的生源复杂，暂住户口的学生占了95%以上，流动量大，家长来自四面八方，个体户职业的不稳定和文化程度的偏低，家庭教育的方式不同，导致了学生在思想行为习惯方面存在很大的差异，加之站在改革前沿的深圳，各种观念的撞击也比较激烈与复杂，不可避免地产生种种负面的影响。因此，如何加强对学生的养成教育？这不仅关系到学校的健康发展，尤其关系到学生的整体素质的提高。这是一个摆在学校的重大研究课题。鉴于此，我校决定从学校具体实际出发，以学生的队列广播操训练为突破口，开展“小学生养成教育”的课题研究，全面加强校风建设，把下沙小学办成一所窗口式、开放式的特色品牌学校。 二、研究内容 养成教育是学校德育教育的主要内容之一，是以培养少年儿童各种良好习惯为主线，渗透于学习、生活、活动的每个领域之中，所以实施养成教育是一个十分艰巨的工程。它需要教师坚持长期不懈地对学生进行教育，它需要家庭、社会的支持和配合，形成一个广泛的教育网络。 根据我们所掌握的文献资料，目前我国对养成教育的内容以及分类还没有成功的经验。我们坚持从实践出发的原则，结合我校的实际情况，把《公民道德建设实施纲要》、《德育大纲》、《小学生日常行为规范》