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课例 再现生活场景 建立教学链接 数学《5的合成》的教学案例 培智学校 曹钟文 一、教学背景 本课教材在学生已经学过了4的合成的基础上进行的，这节课对学生进一步理解加法的意义让学生了解数学与人类生活密切的联系，获得数学活动的经验，《5的合成》是我校校本课程数学第五册的内容——两部分数合起来是5，我认为此教材比较适合我校现二年级的学生。 教学对象为中、重度弱智学生，按大致的能力水平分成3组，A组学生能力相对较强，能听懂老师课堂用语，基本能理解老师上课时用的数学语汇，并能用简单的语言和老师互动。B组学生对数学学习有兴趣并能参与到活动中，但语言表达有障碍，只能用词来表达。C组不能主动参与学习过程，能配合别人的帮助。 教学重点：建立两部分数合起来是5的概念。 教学难点：发现增减关系，按序排列数对。 二、教学设计 1、设计要点 （1）学习主体的主动参与和有效互动，教学过程不只是传授知识，更重要的是通过师生之间的直接对话，取得心灵沟通，实现双方主体性的构建与发展。由于学生的生理原因造成学习困难，所以采用直观教学的方法，以情景为主，引导学生广泛地参与。 （2）学习主体的情感体验与活动构建，学生在活动性的环境中可以激发学生的学习欲望，促进其能力发展、个性培养和精神人格提升等目标的实现。关注学生终极发展目标在活动中重视学生的情感体验，感受学习过程，指导学生获得学习方