义务教育教科书(六三分段)青岛版小学数学五年级上册教材进行文档.pptVIP

返回 * 转化图形 找出关系 推导公式 推理能力 模型思想 符号意识 空间观念 * 重视解题策略多样化的训练，培养学生的思维能力。 * 第五单元：多边形的面积 教学建议： 1.重视渗透“转化”思想。 2. 前3个窗的教学要采取教—扶—放的策略， 帮助学生积累数学活动经验。 3. 充分运用学具辅助教学，给学生提供较大的空间和时间，让学生经历知识的形成过程，培养学生的创新能力。 * 要注重公顷表象的建立。 借助平方米； 联系生活实际…… * 第六单元：因数和倍数 教学内容：共3个信息窗。 信息窗1：因数和倍数 信息窗2：2、3、5倍数的特征 信息窗3：质数和合数、分解质因数 * 因数和倍数 * 2、3、5倍数的特征 * 2、3、5倍数的特征 * 质数和合数、分解质因数 * 质数和合数、分解质因数 * 教学建议 第六单元：因数和倍数 * 2. 适当放手，让学生独立找一个数的因数和倍数，在找的过程中发现一个数的倍数和一个数的因数的特点。 1. 引领学生经历因数和倍数的形成过程。 * 2. 2、5倍数的特征的教学要有层次，可以先教学2的倍数特征或5的倍数特征，然后提升方法，放手让学生自主探究5的倍数特征或2的倍数特征。 3. 3的倍数的特征教学要运用好计数器，教师要按照教材做好引领。 1. 建议用两课时完成。第一课时教学2 5的倍数；第二课时教学3的倍数。 2. 2、5倍数的特征的教学要有层次，可以先教学2的倍数特征或5的倍数特征，然后提升方法，放手让学生自主探究5的倍数特征或2的倍数特征。 1. 建议用两课时完成。第一课时教学2 5的倍数；第二课时教学3的倍数。 * 1．要充分发挥教师的主导作用。本单元属于数论领域的内容，比较抽象，教师应在必要的时候对学生的学习活动加以引导。质数和合数的教学。 2．要借助素材总结质数和合数的概念。 * 第七单元：折线统计图 教学内容：共2个信息窗。 信息窗1：学习折线统计图 信息窗2：合理选择条形统计图或折线统 计图表示数据。 * 学习折线统计图 * 1.引领学生经历统计的全过程，让学生感受到统计的价值。 收集数据 整理数据 分析数据 做出决策 2.引领学生进行比较，让学生感受在整理这类数据用折线统计图的优势。 * 合理选择条形统计图或折线统计图表示数据。 * 2.让学生结合具体实例，根据两类统计图的特点，做出合理的分析、判断和预测，体会两类统计图在解决问题中的作用，学会根据需要合理选择统计图。 1．要充分借助学生已有的认知基础和生活经验，运用迁移规律，放手让学生自主探索，学习新知识。 * 教学内容：排列问题 * 1．适当放手，在交流中感受有序思考的价值。 2．突出方法的指导。 * 智慧广场 教学建议： 1．放手探索，培养思维的有序性。 2．遵循学生的认知水平，体现分层教学。 * * * 除数是小数的小数除法 * 1.合理利用窗1，大胆放手，突出转化，突出算理的教学。 教学建议 2.解决好教材上的问题，注重思维的训练。 * 整数除以整数商是小数的除法及求商的近似值的方法 循环小数、有限小数、无限小数 * 按照教材合理组织教学，充分借助素材抽象概念。 教学建议： * 小数四则混合运算和中括号的应用 * 1.让学生在解决问题的过程中感悟运算顺序的存在，经历生活到数学的过程。 2. 注重沟通与整数连乘的关系。 教学建议： * 第四单元：简易方程 教学内容：共5个信息窗。 信息窗1：方程的意义 信息窗2和3：等式的性质，学习解形如x±a＝b和ax＝b的方程 信息窗4：用形如x±a＝b和ax＝b的方程解决简单的实际问题 信息窗5：用形如ax±b＝c和ax±bx＝c的方程解决简单的实际问题。 * 方程的意义 * 等式的性质，学习解形如x±a＝b的方程 * 等式的性质，学习解形如ax＝b的方程 * 用形如x±a＝b和ax＝b的方程解决简单的实际问题 * 用形如ax±b＝c和ax±bx＝c的方程解决简单的实际问题。 * 教学建议： 要把握本单元的教学脉络。在本单元的教学中，信息窗1是认 识方程，是学习本单元的基础；信息窗2和3是学习解方程的 方法；信息窗4和5，重点学习用方程法来解决简单的实际问 题，在解决问题的过程中，感受方程与现实生活的紧密联系， 形成应用意识。 第四单元：简易方程 * 抽象 第四单元：简易方程 抽象概念 推理 算理探究过程中渗透推理 模型思想 方程概念的形成过程 几何直观 解决问题 * 2.放手让学生将提供的素材分类，借助分类依据提升概念。 1.要借助天平理解等式的意义，借助天平提供素材。 3.借助板书学习方程和等式的关系，感悟集合的思想。 1.依托天平，提供建模素材 2.分类比较，找寻建模