夹乒乓球.doc

教学内容：传球比赛 教学目标： 1、从兴趣出发，培养学生的观察力，养成观察好习惯。 2、学会捕捉精彩镜头，并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中。 3、从片段描写入手，把片段描写写具体。 教学重点：调动所有感官进行观察。 教学难点：运用想象把文章写具体。 教学过程： 一．谈话导入 今天的作文课，我们就来一场快乐大比拼——传球比赛。板书 ：传球比赛 二．宣布比赛规则 本次比赛规则如下：将我们班同学分为男队和女队，我们来个男、女生大PK。从每队中选出6名队员，一字排开，用筷子把放在最后一座上的乒乓球夹起来，从最后一名同学一直传到最前面的同学，最先放到老师讲桌上的队为胜。在传球过程中，只能用筷子夹，身体的任何部位不许接触球。即使掉到了地上，也必须要用筷子夹起来。 1．大家听懂了吗？ 2．谁还有疑问？ 三．游戏过程 1．选出参赛队员，分男队与女队一字排开，每人发一双筷子。 2．在游戏马上就要开始的时候，欲扬先抑，暂停游戏做现场采访。 采访参赛队员：告诉老师你现在是什么感觉？紧张到什么程度？你心里想什么呢？根据具体情况做机智的调整。以使现场气氛更热烈而紧张。 采访观众：告诉大家，你们想什么？（也许想快点开始，也许想希望本队胜利，也许怕别队胜利……） 3．在学生急切的心情中宣布比赛开始，但忽然又停下来，使课堂上出现戏剧性的变化。老师讲活动时的观察要求：要用眼睛去看、用耳朵去听、用心去想。要调动所有的感官系统去观察。相机板书： 用眼睛看 观察 用耳朵听 用心去想 4．比赛正式开始。 5．比赛结束，再次采访参赛队员：（说出最真实的体会） （1）告诉大家这个球好夹吗？怎么不好夹？ （2）那你说说这个球听话吗？ （3）你怎么夹的球？你呢？ 采访观众： （1）你看到了什么？（引导他们从夹球的角度和参赛队员的动作、神态等方面去谈论。） （2）听到了什么？（从参赛队员的方法指导上和观众队伍的加油声，及自己身边的人的语言上着手交流。） （3）想到了什么？（由看到，听到然后再去思索，把自己的思索大胆地说出来） 四．指导写作（片段描写） 1．你认为选择刚才的比赛进行写作，要从哪几个方面去描写呢？ （抓住参赛队员的动作、神态、语言去写；抓住观众的各个方面去写；还要描写自己的情况，如心情、想法、感受等） 2．写作：那就把你看到的，想到的，听到的，感受到的用你的笔写出来吧！可写作前要把文章题目定下来，你们认为应该拟定什么题目呢？ （调皮的小球、不听话的小球、快乐大比拼、传球比赛……） 五．片段赏析 1．现在，请同学们把刚才自己认为最值得写的某个精彩片段写在作文本上。 2．点评学生写的片段。 3．指导学生修改。