双语培训实施方案.doc

轮台县职业高中“双语”学习培训工作实施方案 为认真贯彻落实轮台县“轮党组通字【2010】28号”文件精神，我校“双语”学习培训工作的有关要求，全面提高我校教职工的“双语”水平，进一步增强教师的教育教学能力，现就轮台县职业高中开展教职工“双语”学习培训工作，制定如下实施方案。 一、正确把握“双语”学习培训工作的指导思想 坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真按照自治区提出的“讲政治、知政策、懂风俗、通语言、会文字”的总体要求，紧紧围绕轮台县改革发展稳定的大局，通过创新培训方式、严格培训考核、增强培训效果，进一步强化宗旨意识和群众观念，加强党性修养和作风养成，真正实现“让党更加满意、让人民更加满意”，培养一支“政治上靠得住，工作上有本事、人民群众信得过”的师资队伍。 二、组织领导 成立“双语”学习培训工作领导小组，成员组成如下： 组 长： 阿布都艾尼·吾守 校长 副组长： 王建军 党支部书记 依力哈木·艾沙 副校长 成 员： 托乎提·沙木沙克 教务处主任 艾山江·努尔 行政班、德育处主任 阿巴拜克热 行政办人员 巴哈尔古丽·祖农 教务员 领导小组下设办公室，由艾山江·努尔同志兼任办公室主任，具体负责“双语”学习培训工作的日常组织学习、开展实践活动等事宜。 三、学习培训内容 （一）明确学习培训目标。通过在岗学习、实践锻炼、个人自学等多种形式，力争用两年左右时间，使我校教师达到“汉族教师要学会并熟练掌握维吾尔族语言，维吾尔族教师要熟练掌握汉语语言，并具备正常阅读汉文文件、报刊及书籍和文字表达能力”的目标。具体要求是： 听的能力：能听懂“双语”日常工作、学习、生活用语。 说的能力：对“双语”提出的问题能做出回答，满足日常生活、社会交际和一定范围的工作需要，民、汉教师之间能够用“双语”进行交流。 读的能力：民族教师能够阅读汉文报刊、文件、工作计划、总结和日常生活、社会交际、学习及工作相关的内容。 写的能力：民族教师能够掌握基本的汉语日常生活、社会交际和一定工作需要范围内的常用词，能够写出一般性的应用文和工作计划、总结、讲话等公文。 （二）认真落实学习培训内容。汉族教师重点在提高听、说能力上下功夫，主要学习掌握能与维吾尔族群众直接交流的日常会话，以及涉及党的建设、组织工作的常用政策性会话。民族教师重点在提高读、写能力上下功夫，主要学习掌握涉及组织工作的方针政策，以及日常业务所需的汉语口头和文字表达能力。在培训教程上，使用《基层常用维吾尔语会话》教材。 （三）注重学习培训方法和形式。根据学校自身特点，积极探索和创新“双语”学习培训的方式方法，扎实有效地开展好学校教师“双语”学习培训工作，使之取得成效。 1、开设好“第二课堂”和“双语”交流课。组织开展情景模拟、语言实习、专题辅导、文艺表演、“双语”演讲、观看民风民俗电教片等活动，提高学习兴趣，激发学习热情。每周五下午后两个小时，开设“双语”学习课，学校教师用所学知识，进行口语交流，帮助克服畏难情绪和胆怯心理，做到勇于张嘴、敢于交流、多听多说。 2、开展民汉教师“结对帮学”。由魏娜、阿巴拜克热担任教学老师，采取“一帮几”的形式，利用上、下班前后时间，工作接触期间进行互帮互学。 3、抓好“双语”自学。办公室每周通过“双语”学习板公示“双语”对话内容，每名学校教师根据学习安排，认真抓好自学。同时，办公室对学校教师的学习情况，定期进行检查、考核，促使学校教师增强学习自觉性。 （四）建立考试考核制度。每名学校教师根据自身实际情况，要制定出相应的长、中、短期学习培训目标。每季度对学校教师“双语”水平进行一次测试，每半年进行一次考核，测试和考核主要采取口试和笔试相结合的办法进行，并将测试和考核结果作为年终个人评先选优的重要依据，年终“双语”考核总评不合格者，取消其评先选优资格。 四、有关要求 全面提高学校教师“双语”水平是一项系统工程，需要方方面面的努力，必须统一思想，提高认识，扎实做好这项工作。 1、明确责任，领导带头。各分管领导、各科室负责人切实负起责任，要拿出足够的时间和精力组织好所属教师的“双语”学习和培训工作，并带头学习“双语”，提高“双语”能力，真正发挥表率作用，确保“双语”学习培训工作在所属科室和人员中都能有效地开展起来，形成领导带头、人人参与、上下联动、整体推进的格校。 2、办公室负责购买用于“双语”学习的书籍、资料、光盘、音像等，确保有充足的学习资料，为“双语”学习提供有力的资金保障。 3、营造良好环境、注重学习效果。办公室要加大督查指导和考核力度，及时了解掌握“双语”学习培训进展情况。学校教师要随时随地向身边的同事请