《我们更近了》教学设计(定).doc

《我们更近了》教学设计 ——人教版小学品德与社会六年级下册第三单元第三课 第一课时 教学目标： 知识目标：经历课前查找资料、搞社会调查、课上进行交流等活动，使学生深刻地感受到新的交通工具和通讯工具的不断出现，不仅拉近了人们之间的距离，而且给人们的生活带来了极大的方便。 情感目标：对“全球经济一体化”有一个初步认识，理解世界人们相互依存的关系。 能力目标：初步形成关注中国、关注世界的国际意识。 教学重点和难点： 教学重点：能从多方面、多角度感受、理解世界人民的紧密联系。 教学难点：体会“全球经济一体化”的发展与联系。 教具准备：多媒体课件、日用品若干、道具等。 教学过程： 一、谈话导入 1. （出示地球课件）同学们，你知道地球有多大吗？我们现在所测得的地球赤道周长约为4万千米。打个比方，如果我们手拉手环绕地球站成一圈，大约需要4000万名同学。假如步行绕地球一圈，每天走50千米，需要走800天才能走完。听完老师的介绍，你们有什么感受呢？（大）。你们还知道吗？在地球上共有224国家和地区，可如今，我们却把偌大的地球称之为“地球村” 你知道为什么吗？板书：（我们更近了）。 5、教师引导学生进行归纳总结：我们与世界其他国家和地区人们的距离越来越近了，我们经常看见他们，甚至还会同他们零距离的接触。今天，我们就一起来探究这个问题《我们更近了》（板书课题） 二、为什么我们更近了 师：那么，同学们，是什么原因使我们国家与国家之间，地区与地区之间的人们的距离更近了呢？ （一）交通工具的发展，使人们之间的距离更近了 1.师出示对比表（课件）：公元前188年到119年，丝绸之路张骞走了近20年；18世纪70年代，马可波罗历经三年半；19世纪末，汽车出现，3个月；21世纪，做飞机只需10个小时。小组讨论：人们相互之间的距离会更近了呢？（快速浏览老师提供的资料，说说你从中获取了什么信息？）（时间越来越短，交通工具越来越发达） 师：随着科技的发展，交通工具的便捷，为人们的交往提供了条件。我们的地球仿佛变小了，生活在地球中的人们之间的距离仿佛更近了。 2、课件出示：以前（古代）常用的的交通工具，学生说一说使用这些交通工具的效率怎样？ 3、课件出示：现代的交通工具，学生说一说使用这些交通工具的效率又是怎样？ 4.小结：同学们，由此可见，新的交通工具给我们的生活提供了便捷，使我们和其他国家，人与人之间的距离拉近了，交流更频繁了。 （二）通讯工具的发展，使人们之间的距离缩短 师：同学们，不仅交通工具的发展，使生活在地球中的人们之间的距离（更近了），而且随着通信工具、媒体的发展，生活在地球中的人们之间的距离也仿佛（更近了）。想想：我们以前有哪些通信方式：课件出示图片。现在，我们又有哪些通信方式：课件出示图片。 是呀！现在，随着高科技的发展，特别是通信卫星和网络的出现，人们之间的联系更紧密了。大家想不想感受一下？ 课件出示春节联欢晚会在国外居住的华人给祖国人民拜年的视频。看了这个视频，你感受到什么？ 4、学生交流，教师小结并板书：是呀！新的交通工具和通信工具（板书）的出现拉进了人与人之间的距离，特别是通信卫星和网络的出现，更使我们紧密联系在一起。世界变成了“地球村”，每个生活在这里的人们都成为了“邻居”。 古人有句话叫：“海内存知己，天涯若比邻”，如今已经成为了现实。 三、带来的影响 师：那么，这种紧密联系会给我们的生活带来怎样的影响呢？ （一）物质生活 下面，我们一起从我们的生活中去发现。在讲台上，老师为大家带来了一些生活物品，请每个组的同学派一个代表选一样物品去研究研究，看看有什么小发现？ 生小组观察物品包装上的内容。（师到各小组引导：原产地在哪里？生产厂家在哪里？联合利华是哪个国家的？（英国的一个公司））这个产品究竟是哪个国家的？） 抽两组学生汇报自己的发现（有争议，产品究竟是哪个国家的？） 师举例（出示课件：益达牌木糖醇，介绍：它属于美国的一家公司，叫美国箭牌糖类有限公司，但是美国的这家公司又把它放在中国生产，而且它的原材料又来自哪里呢？来自于巴西、阿拉伯等国家。这个产品真不知是哪个国家的产品。销往英国、法国、加拿大等100多个国家和地区。通过刚才的观察，你发现了什么？ 师小结：（国与国之间，地区与地区之间的紧密联系，使有些产品已经分不出是哪个国家？你中有我，我中有你，不分你我。） （二）精神生活 师引入：“如果说我们前面讨论的是看得见，摸得着的商品的话，那么，这样的一个时代，对于我们一些看不见，摸不着的一些文化、思想，又会带来哪些影响呢？” 1.出示课件（玩滑滑板的图片）你看，这两个国家的小朋友在干什么？你体会到什么？（不同国家的孩子兴趣爱好是一样的） 2.小组交流：说说我们生活中、书籍、明星或动画片，有哪些是世界