创新类课程的创新教学实践文档.pptVIP

二、影响教学设计的因素 ——兼论教学设计 （二）学生的特点 1.学生的学习需要 （1）感觉所学的东西有用 （2）获得成就感 （3）课堂形式要生动活泼，教学方法要灵活多样 2.学生的其他特点 （1）类型、专业、层次等特点 （2）学习心理 * 二、影响教学设计的因素 ——兼论教学设计 （二）学生的特点 3.学生的特点的应对 （1）教学要贴近时代、贴近实际、贴近学生、贴近专业、贴近职业 （2）提高创新能力，重视创新实践，结出创新硕果 （3）教学应遵循学生的学习心理规律 （4）课堂形式要动静结合、学练结合、小组讨论与独立完成相结合 * 例2-2-3：什么样的教学内容才更符合学生的特点 一、对软件工程专业学生讲“逆向思维”时： 内容一：司马光砸缸 内容二：3M公司减少电脑用电量而非增大电池容量提高电池供电时间 * 例2-2-3：什么样的教学内容才更符合学生的特点 二、对艺术设计专业的学生进行“发散思维”训练时： 问题一：曲别针的用途有哪些？ 问题二：曲别针可以怎样设计？ * 例2-2-3：什么样的教学内容才更符合学生的特点 三、对艺术设计专业的学生讲“创新思维”训练时： 发散思维 聚合思维 逆向思维 联想思维 提到驻马店，你会想到什么？ 请选择驻马店的一个典型事物，利用逆向思维，为之做一项广告或产品设计 请选择驻马店的两个（或多个）典型事物，利用联想思维，为他们做一项广告或产品设计 * 例2-2-3：什么样的教学内容才更符合学生的特点 四、对艺术设计专业的学生讲“发散思维”训练时： 具体化——曲别针可以怎样设计？ 开放性——我可以设计些什么？怎么设计？ * 例2-2-3：什么样的教学内容才符合学生的特点 五、创新课堂应是什么样的 * 二、影响教学设计的因素 ——兼论教学设计 （三）教师的特点 1.学科背景 2.教学专长 * 三、教学设计 （一）教学目标 1.培养创新意识 2.培养创新能力 3.培养创新精神和人格 4.掌握一定的创新技法 总之：重在育人，重视实践 * 三、教学设计 （二）教学形式 1.动静结合，一张一弛 2.学练结合，重在实践 3.具体化与开放性结合 4.小组讨论与独立完成相结合 * 三、教学设计 （三）教学内容 1.教学内容及课时安排 认识创新 认识创新 创新过程 6学时 创新思维 发散与聚合 逆向与侧向 联想与想象 创新思维障碍 8学时 创新能力及人格 创新能力概述 创新能力开发 创新人格概述 创新人格开发 8学时 创新技法 检核表法 列举法 组合法 其他方法 8学时 创新管理 创新成果的预测 创新成果的管理 创新成果的应用 6学时 * 三、教学设计 （三）教学内容 2.教学内容的要求 （1）贴近时代 （2）贴近实际 （3）贴近学生 （4）贴近专业 （5）贴近职业 * 三、教学设计 （四）教学考核 1.平时成绩（20%） 2.实践成绩（30%） 3.期末作品（50%） * 三、教学设计 综上所述，我的课程设计总体思路是： 将知识点通过各种活动展开，激发学生的创新意识与创新精神，让学生在活动的过程中体会、感悟和练习，将知识内化为自己的创新能力和创新人格，以利于今后从事创新实践活动。 * 四、创新类课程常用的教学方法 (一)心理拓展法 将团体心理辅导中的心理拓展游戏引入到创新类课程中，如将“20个我是谁”、“我的兴趣岛”、“人生拍卖会”等引用到创新人格的培养中，将“大西瓜、小西瓜”、“交通堵塞”、“心理情景剧”等引用到创新思维训练中，等等。 * 四、创新类课程常用的教学方法 （二）案例分析法 把与教学内容紧密相关的实际生活和工作中的真实场景和事件引用到课堂，供学生思考、讨论和分析，提高学生分析问题、解决问题、发现问题的能力。 * 四、创新类课程常用的教学方法 （三）事件处理法 让学生自行收集亲身经历的案例,将这些案例作为个案,利用案例研究法进行分析讨论,并用讨论结果来警戒日常工作生活中可能出现的问题。 * 四、创新类课程常用的教学方法 （四）项目教学法 在老师的指导下,将一个相对独立的项目交由学生自己完成。学生通过该项目的进行,了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。 * 四、创新类课程常用的教学方法 （五）实验教学法 通过模拟、仿真等手段,营造一个假定情景来进行学习，如模拟公司、KAB培训中常用的SYB创业培训游戏等。 * 四、创新类课程常用的教学方法 （六）现场教学法 将学生带到真实情境中，让他们发现问题、解决问题，如“超市教学”。 * 四、创新类课程常用的教学方法 （七）模拟训练法 模拟训练法是以工作中的实际情况为基础,将实际工作中可利用的资源、