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如何实施排球、武术教学模块心得 作者：蔡士阔 本学期，我校开展了高中体育与健康选修模块的教学，根据学生的自主选择，结合教师的实际，我负责排球及武术兴趣生的教学指导工作。 今年，我校高一共有学生56人，排球及武术选修班的学生都是自己对该项目有浓厚兴趣的学生，所以在教学过程中，我们以学生为主体，关注学生的学习兴趣与经验，倡导学生自主参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。教学改革让学生根据自己的兴趣，爱好和能力去认知，去获取知识，体验情感，展示自己的态度、技能、个性、潜能、创新等方面的发展。教师要创设适应学生发展的组织教法，采用“体育教学目标”，实施三维健康观，鼓励学生积极参与，实现身心健康和谐发展。在教学中开展研究性学习，在教师的指导下能独立自主的学习与合作，小组、集体讨论等活动，允许个人充分自由表达，质疑，研讨的机会，将自己的知识运用于解决实际问题。以此为目标，开办“排球特色班”。 在高中选修模块的教学中，我以情境导入教学为主，这样的作用，我认为有以下几种？ 1、充分发挥了让学生成为课堂的主人作用，让他们去收集各种关于排球及武术的信息，使他们对这些运动有初步的了解，以便充分的利用场地和器材。 2、按小组，由学生自由选择对选修技能学习的切入点。 3、对各小组，可以依次指导，解疑，给予鼓励性评价。让学生自主热身，自主体验，自我意识和调控。 通过这一学期的教学我认为，我们的排球教学取得了预期的效果，其具体表现是： 第一，通过有目的的系统的运动技能教学，促进了他们身体的正常发育和机能，体能的良好发展，可有效地实现身心的学习领域水平目标。 第二，通过教学，使学生学会了通过体育活动调节情绪状态，增加自尊、自信，形成坚强的意志品质。尤其是排球运动，因为其具有攻防对抗性、技巧性、变化性、集体性、合作性等特点，对学生的心理都会产生积极的影响。 第三，提高了他们的合作和竞争精神，形成良好的人际关系，提高从现代社会中获得体育与健康信息的能力。首先，排球运动是一个集体项目，他们在参与排球教学和比赛的过程中，即是一个人际关系的过程，这都有助于学生们交际能力的提高，具备了交往能力，将来才能应对高校及社会中各种复杂的关系与交往。其次，排球教学和比赛时，运动技能应运和场上的各种变化，可对培养学生的瞬间应变能力。再次，通过排球技术动作组织，变化组合内容结构，可以培养学生创造思维能力，以及判断分析能力和应对能力。这些都有助于社会适应学习领域水平目标的实现。 面对武术选修模块，我在教学中发现了一些问题，有时我也在思考着：学生对武术选修内容的选择是否真实的体现了学生的兴趣、爱好？在教学课开课之前，我们是经过深入的调查的，但同学们对武术的认识多半来自于某些电影，电视剧或是武侠小说，他们对武术的了解是偏激的不全面的，所以导致当真正的接触到武术练习后，他们在学习中所表现出的劲头并不足。通过询问，学生对不能选学学科现在总结起来，可以分为以下几种： 1、我校的高中生来自于本县的各所初级中学，他们被分到不同的班级，而选修课的开展为他们提供了重新在一个班学习的机会，所以有些同学本身对武术的兴趣并不浓。这种现象，我称之为结友型。 2、班中有不少同学都选择了此项选修课，又加之对中华武术传统敬仰，所以，也报着试试看的态度参与到了其中，我把此现象称之为从众型。 3、还有一类学生，他们对运动本来就没有兴趣，属于好动不好静的，其它选修项目的运动量较大，而武术选修课，我们安排的教学内容为太极拳，所以他们就选择了这一相对较“轻”的运动，我称之为无所谓型。 针对以上的各种情况，我主要作了以下努力： 1、平时经常对同学们，讲述关于李小龙、成龙、李连杰等武术明显的主演的一些功夫片，引导他们对这些人饰演的主人公进行正确的评价，引起他们强烈的正义感及拥有强健体格的重要性。 2、罗列出若干组数据，说明武术对健身的作用，以及作为中学生应掌握的基本武术动作。 在教学中，我所应用的教学方法如下： 1、语言的运用。正确运用语言，使学生明确学习任务，端正学习态度，启发学生积极思维，加深对教材的理解，对加速掌握基本技术、技能有效的发展身体，增强体质，培养分析问题的和解决问题的能力，都有一定意义。 2、直观表象形成学法。主要是通过示范、学生观看的方法，让学生获得最直接的动作初步印象，从而培养良好的学习武术的习惯。 3、完整示范与分解动作相结合的使用。完整动作的示范主要是在教学初期，让学生对所学动作形成一个表象。但教学中大部分要实行分解教学，那是因为：①结构和方向路线较复杂，繁难的动作必须分解教学；②攻防因素较多的动作结构；③富于柔韧性，有明显节奏变化的动作。这样能使学生领悟此段武术的韵律感和和节奏感。