如何培养学生的自我约束能力li.doc

培养学生的自我约束能力 摘要：高中生处于成人初显期，他们表现为自我意识迅速发展，但是自我约束能力较差，学习上缺乏坚韧的意志。因此在日常的班级管理中培养学生的自我约束能力，是我们教师应该思考的问题。本文从内部源动力与外部推手两个角度探求培养学生自我约束能力的途径。教师可以创设一定的情境，通过人生规划、理想教育等实现学生自我约束的内驱力，通过班会课、板报、名言警句等形成班级文化，也可以建立一些激励机制对学生的行为进行正面强化，汇聚自我约束的正能量。 关键词：自我约束 理想教育 激励机制 班级文化 美国总统罗斯福说：教育一个孩子的知性，却不培养他的德性，是对社会的一种危害。高中生处于成人初显期，自我同一性的探求尚未完成，此时他们的生理、认知、意志、自我意识迅速发展，外在逐渐转换为青少年内心的某种觉悟和信念，开始有意识地自觉服从，。正如苏霍姆林斯基说的：“道德准则，只有当它们被学生自己去追求，获得亲身体验的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念 时候，才能真正成为学生的精神财富。”托尔斯泰说: 一个人没有理想,就没有坚定的方向;没有坚定的方向,就没有真正的 生活。营造班级良好的舆论氛围对培养学生的自我约束、自我管理能力很重要。良好的班风形成后，一切有悖于这个环境氛围的人，都会有一种无形的压力与约束，导致在学生内心深处产生自我约束、自我管理愿望。班主任要承认学生不同差异，经常表扬、鼓励不同学生不同层面的不同进步，正确运用评价激励。，是进行自我教育、促使自己进步和发展的方式。抵制外界的不良诱因。这样做，就把自我约束的行为内化为自我修养的信念，促进自我能力的形成与提高。中国古代道德修养论中“慎独”、“主敬”西方“有得于内，无待乎外” 1