五年级数学回顾整理备课.docVIP

课 题 回顾与整理——总复习 课型 复习 第 1 课时 教学目标 系统、全面地复习和整理本学期所学知识，体会数学知识和方法之间的内在联系。学习掌握整理的方法，进一步发展数感、空间观念、统计观念，提高归纳、整理和综合运用所学知识解决实际问题的能力。 教学重点 系统、全面地复习和整理本学期所学知识 课前 准备 教师 教学难点 体会数学知识和方法之间联系 学生 时控 师 生 活 动 教师拓展 一、情境激趣，回顾旧知 师：同学们，今年的“六一”节你们是怎样过的？过得快乐吗？为了欢庆“六一”我们学校举行了哪些活动？ 学生自由发言：剪纸活动、墙报比赛、文艺汇演、游园活动等等多媒体出示：在剪纸活动中第一组用这张纸的，第二组用了这张纸，第三组用了这张纸的，看到这些信息你能提出哪些数学问题？ 估计学生会提出1.哪个小组用的多，哪个小组用的少的问题，在解决学生提出的问题时引导学生回顾单位“1”、分数的意义、分数单位等概念、同分母分数比较方法、同分子分数比较的方法、通分、分数和小数互化等知识。 2.求和的问题和谁比谁多（少）多少的问题 在解决问题中复习同分母分数加减的方法，异分母分数加减法的计算方法分数基本性质、通分、约分等概念。 3.剩下这张纸的几分之几没用？ 回顾单位“1”的知识。 谈话：除此以外我们还学过哪些与分数有关的知识？ 学生自由发言：真分数、假分数、带分数、分数与除法的关系。 随着学生的回答，教师把有关以上内容的卡片贴在黑板上。 二、合作整理、归网建构 （1）基础知识的归纳整理 1.梳理沟通 谈话：同学们真了不起，不仅解决了实际问题，还回顾了这么多知识，可是这么多知识杂乱无序的放在一起，看着真不舒服，同学们说怎么办呀！ 引导学生说出通过重新分类整理的方法使知识变得更条理有序。 师谈话：“请大家以小组为单位讨论一下这些知识点之间的联系，然后把这些知识分类整理，并用自己喜欢的方式表示出来，好吗？ 2.小组合作探究，教师巡视，参与其中，个别指导。 3.展示交流 谈话：哪个小组愿意把你们的研究成果和大家交流一下？ 组长用实物投影展示汇报，其他同学补充教师引导形成网络图（鼓励学生用不同方式表示知识之间的内在联系） 师：同学们真了不起，设计出这么清楚便捷的网络图，你们能不能帮老师把黑板上的这些概念也连成一个网络图啊？ 找学生边摆边说，其他学生补充形成网络图。 （2）探究方法的总结归纳 师：我们在研究分数的基本性质时，采用了什么方法？（迁移类推法）还有什么知识也是用这种方法来研究的？请学生举例说明：整数运算定律运应于分数。 我们在探究异分母分数加减法时运用了什么方法？（转化的方法） 我们以前学过的什么知识也是用这种方法获得的？ 时控 师 生 活 动 教师拓展 学生举例说明，如：三角形、平行四边形、梯形面积公式的推导过程都是用转化的方法获得的。教师引导学生进行归纳比较。 小结：这节课同学们都开动了脑筋，通过与大家的合作交流和主动探究，整理出了有个性的知识网络、获得了许多知识，并对我们的研究方法进行了整理，真了不起，你还有什么要提醒大家的吗？有什么疑惑的吗？ 三、综合应用，整体提高游园活动开始了。 第一个活动：找朋友 0.75 0.2 0.125 请14名同学各自拿着写有以上数字的卡片，依次找到与自己大小相等的数，其他同学来评判。第二个活动：分桃子 五、二班一共买来120个桃子，一组分得这些桃子的，二组分得一组分得几个桃子？二组分得几个桃子？ 当 堂 达 标 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 课 题 复习正、负数的有关知识 课型 复习 第 2 课时 教学目标 系统、全面地复习和整理本学期所学知识，体会数学知识和方法之间的内在联系。学习掌握整理的方法，进一步发展数感、空间观念、统计观念，提高归纳、整理和综合运用所学知识解决实际问题的能力。 教学重点 系统、全面地复习和整理本学期所学知识 课前 准备 教师 教学难点 体会数学知识和方法之间联系 学生 时控 师 生 活 动 教师拓展 一、典型引入，回顾旧知。 1、教师谈话：同学们你喜欢旅游吗?我们的一个好朋友也喜欢旅游,他想和我们一起去旅游，大家愿意吗？他给我发了一个电子邮件，让我们来看看： （刘晓藤发来的邮件：刘老师，我想和你们一起去旅游，不知道大家愿意吗？刘晓藤２００8年1月9日）我们要去旅游的话要做哪些准备呢？学生自由发言：需要准备地图、生活用品、了解天气情况、旅游地的情况…… 2、观看、小组交流刘晓藤发来的1月9日全国部分城市的天气预报图。 ? 天津 上海 沈阳 北京 最低温度 -10℃ +5℃ -25℃ 0℃ 最高温度 +5℃ +1