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酸　雨　[教学设计] 武进区奔牛实验小学　高伟明 教学内容：校本教材高年级册16课酸雨 教学目标： 1、认知：让学生了解酸雨的形成、危害、分布和防治。 2、能力：培养上网查找、整理分析信息的能力，通过协作学习，培养合作能力。提高制作专题电子幻灯片、专题网页的能力。 3、情感：激发学生探究欲望和兴趣，培养保护环境的意识。 教学过程： 第一课时： 复习水的作用，用“下雨天给蔬菜洪水”、“金鱼死了”两个故事引出酸雨。 让学生初步感知“什么是酸雨”，说明二氧化硫、氮氧化合物、化学尘埃等概念。 让学生了解PH值，做各种溶液的PH值实验。布置把鸡蛋浸入醋中的实验。 第二课时： 生成研究问题，围绕小课题去搜集资料，交流汇报资料。 第三课时： 以不同的身份，制作专题电子幻灯片、专题网页，向社会宣传环保。 重点： 了解酸雨的形成、危害、分布和防治 难点： 网上具有海量的资源，学生要目标明确，在读性的基础上，摘录重点信息，图文结合来汇报。 教学过程： 教学流程 媒体应用策略与教学效果评析 一、创设情境。 1、观看上节课布置的“鸡蛋实验”，分析现象。小结：在醋酸这个环境中，时间越长，鸡蛋壳被腐蚀得越严重。 2、观看有关酸雨危害的图片。 二、生成问题。 1、学生提出想要研究的问题，老师罗列出问题。 2、选择、筛选留下本节课需要研究的问题。 ①酸雨有哪些危害？ ②酸雨是怎样形成的？ ③世界上酸雨都分布在哪些地方？我国雨水情况怎样？我们家乡的雨水情况怎样，是不是酸雨呢？ ④怎样防治酸雨？ …… 三、查找资料。 1、简单介绍酸雨专题网页的使用方法。 2、出示学习卡。 3、教师说明操作方法并演示。 4、学生选择感兴趣的小课题，上网浏览，查找信息。 5、保存有关信息，准备汇报。 四、交流汇报。 1、与选择同一小课题研究的同学自由组成学习小组，进行交流。 2、全班交流。指名汇报网上收集的资料，其它同学补充信息、完善知识体系。 3、反思评价。对照评价指标，学生自我评价。在网上对学习满意程度投票。 五、布置作业。 1、写研究小论文，记录下学习感受。 3、利用留言板在家中与同学交流。 4、以不同身份，围绕酸雨宣传环保，自制网页或幻灯片，准备下节课的汇报。 从身边的“鸡蛋实验”，到大自然中受酸雨危害的现象，让学生初步感知酸性环境的腐蚀性，激发起学生探索兴趣。 先让学生自由提出问题，再让学生考虑时间、能力等因素，确定出重要问题，以供研究。 此环节的设计，重要让学生体验提出问题。 为学生提供内网资源（环保网站－酸雨专题）、外网资源（酸雨专题馆）和百度搜索。 为学生提供一个解决问题的模板。 进行方法上的辅导。 围绕一个课题，去搜集相关资料。受学生阅读分析的能力的限制，要在较多的信息源中摘录有关信息，这样制定学习目标就具有可能性。 文件夹的方式保存信息，是现在比较流行的一种方法，一是便于汇报，二是生成资源，形成学生自己开必的信息资源。 打破空间限制，自由组合。就一个专题不断充实资料，完善表达，为后面的集体汇报作好准备。 全班交流，要求学生认真听、认真看，不仅要补充自己小组的观点，提出质疑，还要从别的小组学习其他方面的资料，不断完善的知识结构体系。 评价能促进学生总结成果、丰富体验，反思不足。 向课后延伸，为下节课作好准备。 16、酸　雨 我研究的问题：　　　　　　　　　　　　　　　 相关资料：　　　　　　　　　　　　　　 相关链接：　　　　　　　　　　　　　　 说一说对资料的分析。