2国防生思想理论教育.ppt

* 　　学校紧密联系依托培养特点和国防生实际，探索建立以课堂教学为主渠道，以校园文化为载体，以“思想导师”为支撑，以社会实践为重要平台，着力构建“四位一体”联培共育机制，有力推动了国防生思想政治建设和依托培养质量提高。 　　国防生群体被学校定为“大学生思想道德培育示范基地”，学校被评为“全国大学生社会实践工作先进集体”。 一是纳入高校思想政治理论课程 　　根据当代革命军人核心价值观“五句话”内容，设置5个专题，充实进 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《思想道德修养与 法律基础》等主干课程。 格言警句 重要论述 故事集 二是纳入军政素质分级达标体系 　　入学新生：主要进行从军报国理想信念和光荣传统教育，重点回答 解决好“为什么当国防生、怎样当好国防生”的基本问题。 分阶段、分年级开展教育，使核心价值观培育与军政素质培养有机结合。 　　二、三年级国防生：主要进行军队目标任务和职能使命教育，重点 回答解决好“部队需要什么样人才、自已靠什么立身作为”的问题。 　　毕业国防生：主要进行扎根基层和建功立业教育，重点回答解决好 “到哪里去、以什么姿态经受组织考验”问题。 三是纳入理论教学区域协作内容 　　学校充分利用上海丰富的教学资源，与多所高校和部队建立的教学 协作优势，先后邀请上海国防教育讲师团、南京政治学院上海分院、武 警政治学院专家教授作辅导报告，帮助国防生从理论与实践、历史与现 实结合上，深化对当代革命军人核心价值观的理解。 核心价值观大讨论 武警政治学院专家授课 优秀基层干部授课 一是融入高校厚重的人文环境来感染 　　学校在长期的建校治校实践中，积淀了“励志明德、勤奋求实”校训和“以德为首、志存高远、脚踏实地”的校风，校园里建有“励志楼” 等人文景观，培养了前全国人大副委员长成思危等一大批杰出校友。 一是融入高校厚重的人文环境来感染 　　学校注重把这些丰富的人文资源作为培育国防生当代革命军人核心 价值观的精神营养，在组织原原本本学习胡主席重要论述的基础上，专 门安排人文学院老师给国防生讲校史、讲校风、讲校训，把有关内容贴 在教室里、印在书本中、挂在网络上，要求每个国防生熟记熟背。 　　许多国防生讲，这种特殊的人文教育，使自己找到了大学精神与当 代革命军人核心价值观的交汇点，激起了积极培育、自觉践行的兴奋点。 二是运用驻地丰富的红色资源来激励 　　上海见证了中华民族的近现代屈辱史、记载着我们党孕育诞生的革命斗 争史、展现了我国改革开放的光辉发展史，同时还荟萃了一大批时代典型和 英模人物。我们把这些厚重的红色资源作为学习培育的生动教材，增进国防 生对当代革命军人核心价值观的政治认同、思想认同和感情认同。 参观中共“一大”会址 参观龙华烈士陵园 参观上海大众汽车集团 二是运用驻地丰富的红色资源来激励 　　上海见证了中华民族的近代屈辱史、记载着我们党孕育诞生的革命斗 争史、展现了我国改革开放的光辉发展史，同时还荟萃了一大批时代典型 和英模人物。学校把这些厚重的红色资源作为学习培育的生动教材，增进 国防生对当代革命军人核心价值观的政治认同、思想认同和感情认同。 到“好八连”参观学习 参观“好八连”荣誉室 学习王庆平活动 三是打造独具特色的国防文化来熏陶 　　学校十分注重加强政治环境建设，特别是针对国防生特点，精心 打造了自成一体的国防生文化。 升旗仪式 党员宣誓 国防生仪仗队 　　广泛开展“祖国在我心中”主题征文、“核心价值观 引领我成长”演讲比赛和当代革命军人核心价值观知识 竞赛。 　　学校十分注重加强政治环境建设，特别是针对国防生特点， 精心打造了自成一体的国防生文化。 三是打造独具特色的国防文化来熏陶 四是借助校园生动的宣教载体来传播 　　发挥大学校园信息载体多、传播手段新、交流形式活的特点， 注重借台唱戏，充分依托校园广播、电视、网络、校刊校报、讲 坛讲座和各种校园文化载体，把培育活动搞得生动活泼。 核心价值观教育网页 国防生简报 卫生救护比赛 一是当好国防生成长成才的“设计师” 　　学校针对国防生学习训练基础和思想变化特点，帮助他们量身定制成长成才计划，使综合表现优秀的有争先目标、挂科严重的有赶队措施、素质落后的有补差办法，始终沿着正确“路线图”健康成长。新生一入学，学校就安排与“思想导师”确立挂钩培育关系，给每个国防生建立成长档案和思想情况数据库。 　　国防生在校学习期间，“思想导师”每个月与国防生谈一次心，每学年向国防生推荐一批阅读书目，每学期给国防生作一次思想评定，及时了解情况、发现问题、纠正偏差。 二是当好国防生解疑释惑的“讲解员” 　　国防生思维活跃，对人生理想、理论难题、社会现象等比较敏感， 有时存在一些模糊认识和理解偏差。我们感到培育当代革命军人核心 价值观，必须坚持在解疑中释