放牛班的春天 {感悟}.doc

《放牛班的春天》感悟 《放牛班的春天》这是老师给我们放的一个法国电影，电影的名字很普通，看着电影名就有些疑惑，我以为是讲的是一群放牛的孩子，看完之后才知道影片与放牛没有任何关系，所谓“放牛”就是对那些“坏孩子”放任不管，一旦那些孩子犯错误就会受到惩罚——扇耳光、关黑屋子……。有错就罚，没有任何商量的余地。而那个“牛”也道出了校长和部分老师们的暴君似的教育手段，完全不把学生当作有血有肉有尊严的人来看。而文中得瑟“春天”更多的是指“希望”的说意思，那群孩子遇到了马修这样一个善良幽默的老师，他给孩子们带来了新的希望的，为孩子们树立正确的人生观、价值观、世界观。带领孩子们走出一片新的希望天地。 这部影片给以后同样会从事教育事业的我带来了许多感悟和触动。 “教育”是什么？这是作为老师不得不思考的问题。“教书育人”四字道出了教育的本质，教书是为了育人，为那些人生阅历一片空白的孩子输入正确的人生观、价值观、世界观。帮助他们成长为一个有理想、有道德、有纪律，有文化，有尊严的真真正正的独立个人，“老师的影响是永恒的，我们无法估计他的影响有多深远”这是亚当斯的名言，老师的一言一行都在学生的眼里，都对学生们产生影。“学高为师，身正为范”这是对“师范”最好的解释，也是给作为师范生的我的最好警醒，“学高”“身正”二者缺一不可，如果非要有所偏重，那我想“身正”应该居于首要位置，身不正何以为师？老师读一学生的影响的 不是交给了学生多少知识，而是在生活中的一言一行给学生做了多少榜样，让学生看见了多少真、善、美。“人之初，性本善”，学生时代是学生心灵的塑造期，老师不经意的行为就有可能改变一个学生或一群学生对社会、道德的认识态度。“身正“是一个老师的基本素养。 同时影片也给我们带了反思，为什么会有坏孩子？人性本善，孩子在前十八年自主判断选着能力是很弱的，从他们呱呱坠地那一刻家庭、学校、社会的一切都被他们毫无选着的印在他们的脑海，所以当我们说“他是一个坏孩子“的时候，我们是否想到他们之所变坏是否有我们不可推卸的责任！当孩子被社会坏风气所影响时，老师就有责任和义务去纠正疏导他们的思想，尽快的拨乱反正，把他们引入正确的道路。因此而言，坏孩子的产生，老师的责任最大。优秀的学生总是最受老师关注的，这也无可厚非，国家教育体制正在慢慢想素质教育发展，但现今应试教育仍是主流，这也不得不让老师对成绩优秀的学生给予更多的关照，长此已久，那些所谓的差生便被搁置在无人问津的角落。”有爱才有教育”,爱是无私的没有偏见的，当爱的教育只是针对那些优秀的学生时我们是否该反省了。老师的不闻不问是学生慢慢变坏的重要原因。当教书是为了分数，我想”教育“二字已经变质，教书而不育人，那算什么教育。那算什么教育。 “有错必罚”是影片中的那个暴君似的校长和部分老师的信条，在对学生的教育中“罚”是必不可少的，只有罚才会让学生知道他们犯错误，但“罚”更应该考虑方式和程度，不计方式不计程度的“罚”只会激起处于叛逆期的孩子们的抗拒心，从而使之向相反的方向发展。同时，当我们的眼光集中在孩子们的错误而忽略孩子们的对的方面时，我们的教育便入了歧途。 当我们遇到所谓的“坏孩子”时我们该怎么办？这部影片也给了我们很好的教育思路和启示。只有心与心的交流碰撞，才能发出爱的光辉播下爱的种子，让爱的种子在孩子心中发芽。我也是从孩子时代刚刚过来，孩子心里会产生的想法我也产生过。孩子就是这样，只要知道还有人关心，还有人没有放弃他，他便不会放纵自己。每个人都不希望自己是被遗忘的对象。一旦学生感觉到被老师放弃，那么这个孩子就还有其他的方法证明他的存在，稍有不慎便会误入歧途，老师没有放弃任何孩子的权利。“坏孩子“并不是代表着不可教育，放弃自己的学生是老师犯下的最高“罪行”。影片中的那个没落的音乐家马修曾发誓再也不碰乐谱，但是他为了那群孩子却在每个黑夜拿起笔创作音谱，用自己的音乐和善良幽默去接近那群“坏孩子”的内心世界，以音乐为桥梁，用充满爱的教育去慢慢的扶正照亮他们的世界。那个被老师形容为“有天使般的面孔。恶魔般的心“的皮埃尔子后来成为一名著名音乐家。好学生的定义不能定留在”成绩“的层面，”天生我才必有用”，每个学生都有自己的的特长和个性，总是以分数论英雄何尝不是对其他学生特长的一种抹杀。 “老师的影响是永恒的，你无法估计他的影响有多深远”这句话是我所钟爱也是我所警醒自己的，“学高为师，身正为范”在大学的思念努力成为一名合格的师范生。我有个打算，我会把这部影片介绍给以后的同事和学生 姓名：蔡云鹏 学号 班级：美术学（1）班