学前儿童美术教育活动的目标与方法3.ppt

学前儿童美术教育的原则 一、积极性原则 二、发展性原则 引导幼儿不断提高美术欣赏和创造的能力。 幼儿美术能力是有规律地由低到高呈阶段性发展的，如：幼儿从涂鸦期到象征期再到形象期是一个渐进发展的过程。 三、创造性原则 求新求异性即引导、启发、鼓励幼儿创造新异的作品，不墨守成规，自我重复或抄袭他人的作品，而是乐于追求变化，勇于探索与尝试。 四、多样性原则 学前儿童美术教育活动的目标与方法 一、绘画活动 (一)各年龄阶段绘画的目标 1、小班(3—4岁)儿童绘画活动目标 (1)认知目标 ①初步认识绘画的工具和材料。 ②学会辨别红、黄、蓝、绿、橙等几种基本的色彩，并能说出名称。 ③学会辨别和感受直线、曲线、折线及各种线条的变化。 (2)情感目标 培养儿童对绘画的兴趣，能愉快大胆地作画。 (3)技能目标 ①学会使用蜡笔、水彩笔、棉签等工具进行涂染。 ②能画出直线、曲线、折线，并能表现线条的方向、粗细、疏密。 ③学会用圆形、方形、长方形、三角形等简单图形表现物体的轮廓特征。 (4)创造目标 ①引导儿童在涂抹过程中把画面画满。 ②初步学会用图形和线条组合创造各种图式。 2、中班(4—5岁)儿童绘画目标 (1)认知目标 ①能较准确地把握形状的基本结构，理解形状符号的象征意义。 ②认识常见的固有色，说出它们的名称。 (2)情感目标 喜欢用自己独特的绘画语言表达自已的想法和感觉。 (3)技能目标 ①学会运用图形组合的方法，表现物体的基本部分和主要特征。 ②会选择与物体相似的颜色，初步有目的地设色、配色。 ③引导儿童围绕主题安排画面，能表现出物体的上下、左右位置。 (4)创造目标 能大胆地按意愿作画。 3、大班(5—6岁)儿童绘画活动目标 (1)认知目标 ①认识物体的整体结构和各种空间关系。 ②增强配色意识，提高对颜色变化的辨析能力。 ③知道运用不同的绘画工具和材料能表现不同效果的作品。 (2)情感目标 在安排画面的过程中逐步体会均衡、对称、变化等形式美。 (3)技能目标 ①能较灵活地表现各种人物、动物的动态。 ②能运用对比色、相似色、同种色等多种配色方法，注意色彩的整体感与内容的联系。 ③能有目的地安排画面，表现一定的情节，并变化多种安排画面的方法。 (4)创造目标 ①能将图形融合，尝试用轮廓线创造多种图画，形成自己的图式。 ②综合运用多种绘画工具和材料进行绘画创作。 （二）绘画活动的类型及有关的基本技能 1、物体画 物体画是由教师确定某一物体，并教给儿童有关该物体形状、色彩、结构的画法，从而使儿童掌握物体的基本特征。物体画是绘画活动的起点，也是培养儿童造型能力的基础。对于发展儿童的观察能力，提高其绘画技能，有着非常重要的作用。 (1)儿童物体画的内容 小班：注意设计那些儿童有一定知识经验、形象鲜明生动、创造余地大的内容。 中班：应有顺序地从由两个基本形状组合成的简单的物体，转移到由两个以上基本形状组合成的较复杂的物体上去。首先，在开始阶段，应强调将基本部分归纳为图形；接着，在儿童表现基本部分的基础上，进一步引导儿童表现出物体的主要特征；最后，在儿童掌握从整体到局部（主要特征）的作画方法后，可启发儿童变动组合的位置，画出正面直立和侧面直立的人物、动物。 大班：大班儿童已积累了较为丰富的知识经验和作画技能，所表现的内容日益丰富。为大班儿童设计课题时，要注意使他们不仅能画出物体的主要特征和基本部分，而且能画出很多细节来丰富画面，逐步完成从表现物体的个别特征过渡到表现物体的综合特征。 2、情节画 情节画是在物体画的基础上进行的，它是儿童将个别物体与其他物体相配合，表达一定的情节的绘画形式。在情节画教学中，教师不仅要求儿童进一步表现物体形象，而且还要求儿童根据主题内容，把相互关联的各个形象恰当的安排在画面上，以形成一个情节，表达一定的主题思想。 （1）情节画的内容 小班：主要在于培养其画画的兴趣，认识基本的绘画工具和材料，能用简单图形表现物体的轮廓特征，所以，小班儿童没有情节画的教学要求。 中班：中班儿童在情节画中，主要是在画面上作简单的布局，他们已具备了在绘画中表现物体相互关系的能力，但是他们的空间知觉的发展还不完善，对物体间较复杂的空间关系不能理解。所以，在为中班儿童设计情节画课题时，可以先从简单的课题着手，即要求儿童在画纸上重复地画某一物体，然后在主要物体旁添加背景或辅助物以构成简单的情节。 大班：要求大班儿童根据主题的需要，在画面上合理安排一些形象，不仅要求表现出其中的主要形象和次要形象的区别，还要求能将事情发生的地点或环境也表现出来。 3、图案画 图案画是用各种花纹、色彩在不同的几何图形、生活用品的纸形上和谐、有规律地进行美化和装饰的一种绘画形式。图案装饰艺术，对于儿童来说是绘画中不可缺少的类型。通过画图案画，儿童可以学习简单的图案