高一历史学案：专题一第3课 君主专制政体的演进与强化（人民版必修1）[ 高考].docVIP

君主专制政体的演进与强化 ※课标： 列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。 ※学习目标 1、知识与能力：掌握有关中国古代君主专制体制的基本知识，了解中国古代从汉王朝到清王朝政治制度演变的史实，认识中国古代政治制度的基本特点和发展脉络，初步培养汲取历史经验以应用于现代政治建设的能力。 2、过程与方法：课前：学生分成小组，以小组为单位，由组长负责，查阅资料，培养学生合作探究能力（如古代皇帝和丞相的故事，汉武帝、唐太宗、宋太祖、明太祖、元世祖等）为课堂作准备。 课内：（1）教师应注重将知识灌输和启发式教学相结合，设计具有针对性、启发性的模拟场景，引导学生主动参与对历史上的重大问题的现场 摸拟，并对学生参与过程中的表现给予及时而恰当的评价，如学生扮演汉武帝、唐太宗、宋太祖等。 （2）通过学生角色体验，师生互动，活跃课堂气氛，拉近历史和现实的距离。 （3）注重加强学生合作探究历史问题能力的培养：通过合作探究主要解决： ?君权与相权演化的趋势？ ?中国古代王朝的监察体制，演变过程。 ?中国古代选官制度的三个阶段及各个阶段特点。 ④汉至元明清地方行政区划的变迁。 课后：请同学们进一步查找资料，认识中国古代政治制度的基本特点。 3、情感、态度与价值观：通过学习本课，认识中国古代政治文明的积极因素和消极因素。在肯定中国古代政治建设成就的同时，应当看到君主专制政体的黑暗和腐败。查阅有关资料，就中国古代君主专制制度在近代以来政治生活中的影响，进行思考和总结。 ※学习重点：掌握历代专制主义王朝权力愈益集中的特点，了解这一现象和中国政治形态历史演进的关系。 ※学习难点：说明中国古代政治制度的特点及专制主义中央集权对中国社会发展的影响。 课前预习 一、“法令出一”——皇帝制度 1．创立：秦始皇开始使用“ ”称号，确立了“皇帝”制度。 2．特点：皇帝有天下独尊的地位，集 、司法权和军事指挥权于一身，主宰政治而无制约。 3、弊端：皇权具有 性和 性，影响了国家政治决策的合理性。 4、影响：（1）历代 的变化都以维护皇权、服务于皇帝为基本准则。 （2）君臣关系，实质上是“ ”和“奴才”的关系。 二、君权和相权 1、斗争原因：丞相权力过大威胁皇权（“相”既是皇帝的助手，又是君权的分割者。） 2、汉至宋代抑制或分散相权的主要措施： （1）西汉： ①背景：汉初继承 ，丞相有相当大的权力；汉武帝幼年即位，丞相把握行政大权。 ②措施：频繁更换 ，使相权受到打击；从身份低微的士人中破格选用人才；建立“ ”与“外朝”相对应。“中朝”又称“ ”，由 构成，具有决策权；“外朝”由以 、 为首所构成的官僚机构构成，具有执行权。 （2）唐代：三省六部制 ①主要措施：唐代中央设 、门下省和尚书省三省。其中：中书省负责草拟和颁发皇帝的诏令；门下省负责审核政令，门下省设 ，凡参加政事堂会议的官员，身份也等同于宰相；尚书省负责执行国家的重要政令。 ②评价： （3）宋代： 措施：①设置 ，其长官简称“ ”，职务相当于宰相。 ②增设“ ”作为副宰相以分散相权。 ③设 管军事，长官为枢密使；设 以总理财政，长官为三司使。 评价： 3、斗争目的：（1）防范 擅权。（2）力求加强统治，提高 效率。 （3）弥补 繁多而宰相 不足的缺陷。 4、斗争结果（演变趋势）： 不断削弱， 不断加强。 三、中国古代王朝的监察体制 1、监察机构的设立及演变 （1）秦代：中央—— ；地方——监御史。（已有专门负责监察的官员） （2）西汉：中央： 主管的机关是当时最主要的监察机构；地方— 。（更为严密） （3）唐代：御史台定期到京都各监狱视察执法情况。（职权进一步扩大） （4）宋代：