PEP小学英语四年级 Unit 6A Let#39;s talkamp;Let#39;s count.docVIP

PEP小学英语四年级 Unit 6 A Let’s talk Let’s count 教学设计 一、教材分析： 本课的教学主要是学习家庭成员人数的询问与回答方法，重点是能够听、说、读、写“How many … are there…?”。并能根据一定的实际情况适当运用这一句型。 二、学情分析： 四年级学生在第二单元已经学过询问书本的数量的句型“How many books do you have?”，懂得用“How many……”询问数量；同时学生对家庭成员已经非常的了解，这些为本课时的学习打下了良好的知识和现实基础。 三、教学目标： 1、知识目标能够听能力目标：能听说认读本课How many people are there in your family?”，并在实际生活中运用。 情感目标：培养兴趣勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。了解。 五、教学重、难点 1、教学重点：How many … are there…?”句型的用法。 2、教学难点：’s only 6. 六、课前准备 1. 师准备。 2．学生准备 Step1. Warm-up/ Review 1. 教师播放本册第二单元A部分Let’s chant录音，让学生跟着录音说唱。 2.?T: How many books do you have? What are they? 【预设】English books, Chinese books, notebooks, story-books,…… 【设计意图】以第二单元学过的吟唱的形式开始课程，既复习了以前的知识，又方便学生类比学习，便于新课的进行。 Step2: Presentation: 1.对话导入 （1）．呈现一幅一家三口的人物图，让学生观察。 T：? S: Three. T：Who are they? （他们是谁？） 【设计意图】利用以前学过的“How many ……”句式，类比着提出今天的主题“How many books?”，便于学生理解和接受。 2.学说“Who are they?”“They are……” ⑴“慢动作”活动 师⑵ 师出示自己的家庭照片并介绍：This is a picture of my family. Look! Who are they? They are my father, my mother and me. 师手指一个学生的家庭照片提问：Who are they?引导学生回答。 小组成员之间互相提问家庭成员。 【设计意图】让学生通过观察照片，介绍熟悉的家庭成员，并通过读、师生互动、生生互动、小组合作来学习新句型，学生印象更加深刻，更能激发学生的学习兴趣。 3.学习“How many … are there…?” （1）.师手指自己的家庭照片说：There are three people in my family.1、2、3. 问学生：How many people are there in your family？请学生回答。 同桌之间互问互答。 【设计意图】借助照片，通过同桌互动的形式，介绍家庭成员的个数，调动每个学生的积极性。 4.学习“My family has 7 members.” 师在黑板上画一个表格，让学生把不同家庭的人数说出来，教师将自己家庭的数字填第一行，完成表格。 T：My family has 3 members.并在数字3下面打勾。 T：What about you? S：My family has … members.（师指导） 学生开火车说。 【设计意图】利用表格这一直观的提示，让学生练习着说句型，直观的表格对学生起到提示的作用。 5.学习“That’s only 3.” 师指着对勾最少的数字说：Look，that’s only 3.学生跟读。 【设计意图】直观的表格解释句型的意思，更有说服力。 6.听录音。 师播放录音，学生听并小声跟读，到第四幅图时，教师介绍“puppy”和“Gee！”的意思。 【设计意图】听录音，规范学生的读音，并介绍新词。 Step3: Summary T：Now please think over: What have you got in this class? 引导学生从知识、阅读方法、情感三个方面进行总结。 Step4: Homework：调查一下同学的家庭成员人数及构成，完成调查表。 【设计意图】有趣、新颖的作业题目激发学生完成的兴趣。 八、板书设计： 6A Let’s talk Let’s count How many people are there in your family？ My family has 7 members. Who are they? But that’s only 6.