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课程本质新探
第 、期 第 页一 页 教 育 理 论 与 实 践 第 卷 年
课 程 本 质 新 探
黄 甫 全
华南师 范大 学 教育系
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一 引 言 面对 这 种情况 我 们应 不应 该深 地 去
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翻 开 “ ” 理 发 探讨课程 定义 问题 呢 美 国学者蔡斯 的 回答
教 育史 课程 本 质 的 论探 讨
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端于 世 纪末 在 那 以前 , 人 们世代相 因的 是 否定性 的 他格 外看重 多种定义 并存 的必
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唯 一 观 念 或 理 论 为 教 材 就 是 课 程 教 科 书 然性 认 为 寻求某种正 确 的课 程 定 义 并 不
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