写一封家书1.doc

课 题 写一封家书 授课日期 教 材 分 析 写信是件简单不过的事，但其远非记叙文的“初级阶段”，通过区区一封信，便能看出一个人的文字功底、学识见地乃至情操修为。唐代诗人杜甫在《春望》中曾有“家书抵万金”的名句，可见在诸多书信种类中，家信有着独特的牵动人心的力量。因为其中流淌着亲情挚爱、寄托着万千情愫，是亲人之间最好的渲泻情感、获得沟通的方式。《语文课程标准》中的实施建议部分，也谈到了课程资源的开发与利用：语文教师可创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高语文学习的能力。因此本课力求跳出了教材，但同时又受课本中要求学生写求见信、自荐信的启发，紧密联系学生的生活实际，设计了一堂《一封家书》的写作指导课，成为语文课堂创新教学的一次大胆尝试。 学 情 分 析 1、通过了解书信的各种形式,认识其在人们日常学习生活中的地位及作用。 2、借助通俗歌曲(李春波的《一封家书》）让学生感受其真挚的情感和朴素的语言。 3、提供一则材料,学写一封家书.体味其中蕴含的情、理、法。 教 学 目 标 1、了解书信的格式。 2、写作文能做到有条有理。 重 点 难 点 了解书信的格式 教学准备 板书设计或授课提纲： 称呼顶格写书信的格式 正文空两格 祝颂语：“此致”空两格，“敬礼”顶格写 “祝”空两格，“身体健康”之类顶格写。 信封：收信人邮编及地址写在左上角，收信人写在正中，寄信人地址及邮编写在右下角。 课外作业： 写一封家书 教后小记及预习指导： 教学过程： 一、学生分组讨论：说说现代的信息社会中，写信这种相对古老而传统的交流方式是否具有存在的必要？合理性？ （引导其各抒已见，从争论中必然发现书信的形式正在改头换面。） 二、认识书信的各种新面孔： 便条——方便、自由、非正式的简短书信。 明信片——广受欢迎的、时尚便捷的改良书信。 贺卡——赏心悦目、传递情意的替代书信。 “伊妹儿”——站在时代最前沿的网络书信。 手机短信——公式化的懒人书信。 由此可见，书信并没有远离我们，它仍在我们的生活中改头换面地出现。对它的一些新的样式我们不必去苛责什么，借用一位哲人的观点：“存在即合理。” 三、复习有关书信的写作格式： 1、讲解书信的格式： 称呼顶格写；正文空两格；祝颂语：“此致”空两格，“敬礼”顶格写。“祝”空两格，“身体健康”之类顶格写。 信封：收信人邮编及地址写在左上角，收信人写在正中，寄信人地址及邮编写在右下角。注意：收信人后可跟同志、先生、女士等称呼，这给是邮递员读的，不可跟“爸爸”、“妈妈”之类的称呼语。 2、写信要有条理：一节用来表达一层意思。每层意思之间要有联系的语言。 3、讨论书信的内容。 （1）汇报最近一段时间的学习生活情况。 （2）回顾与家人在一起的温馨的日子，抒发自己的感想。 （3）介绍学校的概况。 （4）告诉家人自己在生活及学习中遇到的困难，及思想动态。 （5）述说过去的往事。 四、播映MTV：李春波的《一封家书》，让学生能唱的跟着唱一唱。 五、演示（一）[歌词] 亲爱的爸爸妈妈： 你们好吗？ 最近工作很忙吧？身体好吗？我现在广州挺好的，爸爸妈妈不用再牵挂，虽然我很少写信，其实我很想家。爸爸每天都上班吗？管得不严就不要去了， 干子一辈子革命工作，也该歇歇了。我买了一件毛衣给妈妈，别舍不得，穿上吧，以前儿子不太听话，现在懂事他长大了。 哥哥姐姐常回来吗？替我问候他们吧，有什么活就让他们干，自己孩子有什么客气的！爸爸妈妈多保重身体，不要让儿子放心不下，今年春节我一定回家，好了就写到这儿吧！ 此致 六、布置一封家书的写作。 张家港高级技工学校语文教案