光合作用的概述.ppt

1、为什么选择水绵和好氧细菌作为实验材料 2、为什么选择黑暗而且没有O2的环境？ 可以排除环境中光线和氧的影响，从而确保实验能够正常进行。 3、为什么先用极细的光照射水绵而后又让水绵完全曝光？ 局部光照和完全曝光形成了对比，从而明确实验结果完全是由光照引起的。 你能用一个化学反应式表示出来吗? （一）、光合作用总反应式： 光 6CO2+ 12H2O C6H12O6+6 O2+6H2O （二）、光合作用概念： 光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 （三）、光合作用的场所、动力、原料、产物 场所：叶绿体 动力：光 原料：CO2、水 产物：糖类、O2 光合作用是一个氧化—还原过程 2、自变量和因变量分别是什么？ 1、怎样设计实验？ 请探究光合作用是否需要二氧化碳参与 （2）实验步骤： 1.取两株绿色植物，经过＿ 处理，各放入钟罩中，并分别标记为A和B 2. ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.绿色植物置于光下进行光合作用 4. ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.观察叶片颜色变化 （3）结果预测 ①如果＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ，则说明光合作用需要CO2 ②如果＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ ，则说明光合作用不需要CO2 B 叶绿素的形成除了需要光外，还需要镁元素 同 位素标记法 放射性同位素可用于追踪物质的运行和变化规律。用放射性同位素标记的化合物，化学性质不会改变。科学家通过追踪放射性同位素标记的化合物，可以弄清化学反映的详细过程。这种方法叫做同位素标记法。 * 回眸历史 解开光合作用之谜 公元前3世纪，古希腊学者亚里士多德提出，植物生长在土壤中，土壤是构成植物体的唯一原料。 1648年比利时的海尔蒙特（ V . Helmont）第一次试图用定量的方法研究植物的营养来源。 五年后 柳树增重74.4kg 土壤减少0.06kg 认为植物增重主要来自水分 思考：此实验设计有什么缺陷呢？ 缺乏对照，没有考虑到空气对光合作用的作用。 开始时 5年后 实验前后差值 柳树重量 2.3kg 76.7kg 干土重量 90.8kg 90.74kg 一段时间后 一段时间后 1771年普利斯特利实验 由此现象你能得出什么结论？ 结论：植物可以更新空气。 1779年，荷兰的英格豪斯 结论：只有在光下 植物才能更新空气。 普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功 1785年，科学家们才明确了绿叶在光照下放出的气体是O2，吸收的是CO2. 1845年，德国科学家梅耶指出： 植物在进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来。 1864年,德国植物学家萨克斯实验 绿色叶片 黑暗处理 曝光 遮光 碘蒸汽 不变蓝 48小时 2小时 变蓝 结论： 1.光合作用的产物是淀粉 2.光合作用需要光 酒精脱色 结论： 氧是叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。 1880年 德国科学家 恩吉尔曼 现象： 分析： 在没有空气的黑暗环境中用极细的光束照射水绵 好氧细菌只集中在被光线照射的叶绿体附近。 光线照射部位进行光合作用产生了氧气。 讨论：恩吉尔曼实验设计有哪些巧妙之处？ 实验 临时装片暴露在光下 好氧细菌只分布在叶绿体所有受光部位。  水绵不仅具有细而长的带状叶绿体，而且叶绿体螺旋状的分布在细胞中，易于观察和分析研究。用好氧细菌进行检测，能够判断出水绵细胞中释放氧的部位。 光合作用释放的O2到底是来自H2O ，还是CO2呢？ 同位素标记法研究 1939年 美国 鲁宾 卡门 证实:光合作用释放的氧气来于水 C18O2 O2 CO2 18O2 H2O H218O 光照下的 球藻悬液 20世纪４0年代,美国科学家卡尔文 (M.Calvin) CO2 碳的同位素 C 14 CO2 14 ( CH2 O)+O2 14 CO2+ H2O 14 光能 叶绿体 光合作用产生的有机物中的碳 ，是否来自CO2呢？ 同位素标记法研究 光合产物中有机物的碳来自CO2 卡尔文 20世纪40代 光合作用释放的氧来自水 鲁宾 卡门 1939 氧由叶绿体释放出来，叶绿体是光合作用的场所 恩格尔曼 1880 绿色叶片光合作用产生淀粉 萨克斯 1864 植物在光合作用时把光能转变成了化学能储存起来 R.梅耶 1845 只有在光照下只有绿叶才可以更新空气 英格豪斯 1779 植物可以更新空