囡仔诗实作 - 桃园市国民教育辅导团.docVIP

實務分享者：林麗黛 壹、踏話頭 貳、囡仔詩的意義 一、囡仔詩的定義 專門為囡仔寫作，用上精鍊、有節奏的語言，以分逝（tsuā）的形式，將囡仔人世界一切事物的主觀意念，共形象化和創造意境，而且適合囡仔欣賞的詩。 二、囡仔詩的內涵 （一）囡仔詩愛有的詩的本質，用囡仔的立場，以囡仔為寫作對象。 （二）表現囡仔生活的情趣和感受，包括現實和想像的生活。 （三）愛有引人入勝的意境。 （四）愛有自然流利的節奏。 （五）適合囡仔閱讀能力，囡仔會當了解、會當體會。 叁、囡仔詩構成的要素 一、強烈豐富的感情：感情是詩的根本。 二、純真美妙的意境：意境是詩的靈魂。 三、和諧自然的音韻：音韻是詩的音樂條件。 四、確切妥當的形式：形式是詩的藝術條件。 肆、囡仔詩的形式 一、依據詩的外形來分 （一）分逝（tsuā）詩 1.平頭式：逐逝詩句的頭一字攏掠予齊。 2.齊跤式：逐逝詩句的上尾字掠予齊。 3.懸低式：詩句懸低排列。 用意： 詩句長，分兩解說明前一句的意思造成情緒的低起a?p）用，用佗一種形式愛看內容決定。 （二）圖像詩：詩的外形排列做想欲表達的主題的形。 伍、囡仔詩的寫作技巧 （一）內容愛充實 （二）形式愛優美 1.用字：以和諧順口、簡潔精鍊、自然優美為原則。 2.修辭： （1）設問：疑問，心中確有疑問；激問，內心已有定見，為激發本意而問，答案佇問題反面；提問，內心已有定見，為提起下文而問，答案附佇後面。 （2）誇飾：誇張鋪飾，超過客觀事實，對象有空間的、時間的、物象的、人情的種種。 （3）譬喻：明喻，直喻其事，較不易發揮天真的想像力；暗喻，將「喻體」、「喻依」混為一體，使兒童自然領會。 （4）轉化：人性化，將物擬人；物性化，將人擬物；形象化，將虛擬實。 （5）示現：共實際上不聞不見的事物，說得如見如聞，方式有追述的、預言的、懸想的。 （6）呼告：普通呼告，呼告面頭前的人；示現呼告，呼告無佇面頭前的人；人化呼告，呼告「物」。 （7）排比：用三个或三个以上結構相仝（kang）或類似或語氣一致的語句，連紲（suà）排做伙，表達一个相關的主題。 （三）音韻要諧調－韻律和諧、節奏鮮明 陸、囡仔詩欣賞 阿 芳/林麗黛 桃園縣版第4冊 下 課 囉/闕世榴 桃園縣版第2冊 A-phang A-phang 阿 芳 阿 芳 Thiann-tio?h tsing-á siann 聽 著 鐘 仔 聲 ， Sé tshiú-bīn lua?h thau-tsang 洗 手 面 捋 頭 鬃 ， Sann pōo tsáu nn?g pōo kiann 三 步 走 ， 兩 步 行 ， Ka tsíng-kah tsiàu-khí-kang 鉸 指 甲 照 起 工 ， Lai-khì ūn-tōng-tiann 來 去 運 動 埕 。 Sin-khu tsia?p sé lang khin-sang 身 軀 捷 洗 人 輕 鬆 ， Tshu liu-l?ng hàinn kong-tshiu 趨 溜 籠 ， 幌 綱 鞦 ， -bián buah-hún mā suí-tang-tang 毋 免 抹 粉 嘛 媠 噹 噹 。 That k?u tsáu-pio khuànn siáng iann 踢 球 走 標 看 啥 贏 。 作者介紹： 林麗黛，筆名秝黛，台灣省屏東縣萬丹鄉人，定居桃園縣大溪鎮。屏東師院語教系、新竹師院國研所、師大台文所碩士。目前擔任國小教務主任、桃園縣國教輔導團語文領域閩南語輔導員、桃園縣台語文化學會理事。 作者介紹： 闕世榴，定居台灣省桃園市，現任桃園高中國文教師。 超 級 舞 台/吳素枝 桃園縣版第3冊 數 字 歌/林麗黛 Guá siōng-ài gia?h-thau khuànn thinn-tíng 我 上 愛 攑 頭 看 天 頂 ， Tsi?t tsiah káu-á tsia?h nn?g uánn pn?g 一 隻 狗 仔 食 兩 碗 飯 ， Tī na-sik ê bú-tai-tíng 佇 藍 色 的 舞 台 頂 ， Sann tsiah ke-á senn sì lia?p n