课程教学活动设计表 - 桃园市立八德国中.doc

『人權、法治、品德及公民教育』融入課程教案設計 設計者：八德國中吳佩珊、陳秀菊 壹、內容說明： 一.學習領域：綜合活動學習領域 　二.單元主題：當我們同在一起 　三.學習對象：八年級 　四.學習節數：6節 五.設計理念： 兒福聯盟國小校園「性霸凌」調查發現，有成兒童曾經有被「性霸凌」經驗性霸凌的學童生氣難過無奈害怕丟臉，甚至難過到「想死了算了」。霸凌（bully）專指孩子們之間惡意欺負的情形是蓄意且具傷害性的行為，是持續重複出現在固定孩子間的一種欺凌現象霸凌是一個長期存在於校園的問題們常常會視為理所當然，或只是覺得好玩、開玩笑，被霸凌的多半隱忍，當場不發作情緒，但心理的傷害很深被欺負的明顯有強烈的負向情緒，需要進一步的關注與心理輔導重大霸凌者在長大之後往往伴隨藥、酒癮的問題，應該要特別注意有霸凌的發展六.教材架構： 七.教學目標： （一）認知部分： （1）能瞭解校園霸凌的定義及行為。 （2）協助學生覺察存在於校園中的霸凌行為。 （3）協助學生瞭解同學和諧相處之道。 （4）瞭解如何拒絕校園霸凌行為。 （二）情意部分： (1)能省思自己是否有霸凌行為，並能作適度修正。 (2)培養學生能設身處地為他人著想，體會他人感受。 (3) 探索自己與同學的相處模式。 (4) 能體會與同學互助、互愛的重要性。 （三）技能部分： （1）培養學生尊重他人身體與心靈的情操，不再霸凌同學。 （2）塑造學生正向之品格，以增進同學情誼。 (3) 學習拒絕校霸凌行為的方法。 (4) 藉選美大會，傳遞人際問的關懷。 　　　　　　 (5) 學習適當地欣賞與讚美同學，並落實於日常生活中。 貳、教學活動流程 能力指標 教學活動摘要 時間 教具 第　　一　 節 綜合1-3-6 綜合3-2-2 人權1-4-4 綜合1-3-6 一.心理測驗： 1.教師事先準備心理測驗【附件一】一班份及解析海報五張。 2.教師引言：「在我們求學生涯中，我們會跟各種類型的同學相處，你是如何跟同學相處呢？現在，我們先來做個小小心理測驗，看看你是怎樣的朋友。」 3.每人發一份『你是什麼樣的朋友』心理測驗，教師說明作答方式。 4.教師統計學生的類型，並先詢問學生對各類型人物特質的看法。 5.教師依據解析海報【附件二】說明各類型的人格特質。 二.簡報欣賞： 「校園霸凌面面觀」 1.教師課前設計「校園霸凌面面觀」ppt【附件三】。 及準備單槍、個人電腦。 2.教師引言：「『相逄自是有緣』，大家有緣才能成為同學，理應相互尊重、和睦相處。然而，今年兒盟會提出調查報告指出，在國小校園中有近五成的學童遭受性霸凌，其實在國中校園也有霸凌現象。同學們瞭解什麼是霸凌嗎？我們先來欣賞一個簡報，相信同學們看過之後就會明白了！」 3.開始欣賞簡報，教師並依序予以說明如下： 　 A.霸凌的定義 B.校園霸凌的形式 C.今年兒盟會調查結果報告 D.拒絕校園性霸凌的秘訣 E.尊重多一點，傷害少一點 4.請同學分享看過簡報的心得或感想。 5.教師回饋與結語。 三.全民公投： 1.教師事先設計好五個有關朋友的題目【附件四】，請同學針對每個問題寫出一至三個答案。 2.收回統計結果，以便下次上課實施『大家一起來』活動。 12’ 25’ 10’ 心理測驗一班份、解析海報五張 單槍、個人電腦、ppt簡報 全民公投一班份 【附件一】 心理測驗 　你是什麼樣的朋友？ 從參加生日派對的過程中，可以看出你在朋友眼中是什麼類型的人哦！ 一年一度生日到 了,我一定要開派對。 ：請答第3題 Ｘ：請至第2題 既然要開派對，愈 熱鬧愈好，不管阿 貓阿狗來者不拒。 ：請答第6題 Ｘ：請至第8題 不希望自己是慶生 會的主角，參加別 人的比較自在。 ：請答第8題 Ｘ：請至第9題 我會當場打開禮 品的包裝，並讚 美朋友的眼光。 ：請答第10題 Ｘ：請至第11題 如果有人主動幫 我開派對，我也 不反對。 ：請答第3題 Ｘ：請至第4題 我參加聚會一定姍 姍來遲。 ：請答第5題 Ｘ：請至第6題 我最喜歡收禮物了 ，尤其愈昂貴代表 這個朋友誠意愈高 ：請答第7題 Ｘ：請至第11題 我比較喜歡家庭 式的溫馨聚會， 而不是在鬧哄哄 的公共場所把酒 高歌。 ：請答第9題 Ｘ：請至第4題 在聚會中，大家 高談闊論時，也 就是我一個人好好看我的電視的 時候。 ：請答第12題 Ｘ：請至第16題 我的生活不是祕 密，所以我不介意把三個生日願望都公開。 ：請答第15題 Ｘ：請至第16題 不管是不是壽星 ，我總是那個幫 大家分蛋糕的人 。