在思想品德课中渗透法制教育的探索.doc

在思想品德课中渗透法制教育的探索 单 位：新密市市直二初中 姓 名：蒋惠娟 通讯地址：青屏大街西段388号 邮 编：452370 联系电话在思想品德课中渗透法制教育的探索 邓小平同志早在1986年就提出：“法制教育要从娃娃开始，我们的小学、中学都要进行这个教育。”青少年是祖国的未来和民族的希望，他们的法律素质的高低，在一定程度上决定了未来社会的稳定程度。因此，加强对青少年学生的法制教育，帮助他们掌握社会生活中必备的法律知识，培养守法习惯，学会应用法律，是提高全民思想道德素质的奠基工程，也是我义不容辞的职责。我们每一位思想品德教师应该发挥自己的学科优势，利用学科渗透，加强法制教育，帮助学生提高法律意识， 养成良好道德品质。实践中，我努力探索多种途径，创设各种方法，让学生掌握更多的法律知识，以指导他们的生活实践。 ?一、学习法律知识，提高自身素质 要对学生进行法制教育，我们思想品德教师就必须认真学习《宪法》、《刑法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《消费者权益保护法》、《民法通则》、《治安管理处罚法》、《环境保护法》等这些与教学有关的法律知识。在平时的工作和生活中我们思想品德教师还应注意了解和搜集一些典型的案例，在教学中以案说法，为学生提供活生生的法制宣传教材。 二、 充分利用好教材的现有资源 当今人教版的思想政治课本编写的很符合学生的年龄特点，分为四大块内容：心理、道德、法律、国情。特别是法律这部分，七、八、九三个年级都分布有，并且都是根据学生的认知水平来编写的，使学生能够容易接受。当然它并不是空洞的理论说教，而是有许多案例、情境帮助同学们认识法律，提高同学们的法律意识。当要想把法律知识讲透，需要很多案例，而教材中就有许多专家经过精挑细选的、针对性很强的法律案例，这样就给我们的教学带来了许多便利，课本资源是拿来就可以用的，很直接，每位学生手中都有，都能够领悟得到，这样方便、快捷、直观，学生易接受。 三、注重课堂体验，落实法制教育 在课堂教学中要注重创设情景，让学生通过思考，交流，体验的过程来理解法律知识，提升法律意识，自觉规范自己的言行。 例如我在讲《维护受教育权》时就充分利用了课本中的小梅受教育权受到侵犯的事例来引导同学们思考，假如你是小梅，你打算采用什么方式维护自己的受教育权?通过学生充分讨论从而得出：当我们的受教育权被他人剥夺或受到侵犯时，可采用非诉讼方式或诉讼方式加以维护。任何时候都不能丢掉课本一味的寻求课外的新鲜东西，那不一定适合青少年的胃口，当然经典的、刚发生的、恰当的除外。 四、激发学生学习法律的积极性 思想品德课是法制教育的主阵地。而现在的学生对传统的说教式的教学普遍不感兴趣，甚至十分反感，在课堂教学中，如何激发学生对法律知识的兴趣，使学生系统掌握法律理论知识，提高遵纪守法的意识，实践中，我采用“小小辩论会”、“我做小法官”、“法律知识竞赛”“小品表演”等形式，收到了很好的效果。 例如在讲《公民的义务》一课时，为了让学生更清楚的认识权利和义务之间到底是什么关系，我们该享受权利，还是在享受权利的同时，不忘记履行自己的义务？我就组织了同学们进行一场辩论。我们的辩题是：正方：既享受权利，又要自觉履行义务。反方：多享受权利，少履行义务或不履行义务。学生们辩论的热情很高，争论激烈。结果学生自然就清楚了权利和义务具有一致性，我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。辩论不仅激发了学生的学习积极性，而且通过辩论他们的理解更深刻，更新他们的观念，指导他们的行为。 在讲述法律知识时，为了让每个学生进入状态，我告诉学生你们每个人都是一名法官，这一课知识学完咱们就要开庭审理相关案件，我看谁是一名好法官，并要给予口头嘉奖，这样一激发，学生的积极性还真高，有的还偷偷上网查找资料，亲自到法院咨询，真让我乐坏了，所以课讲到一定程度，我都会搞一次“我做小法官”的模拟演练。 “小品表演”形式很受学生欢迎，让学生在我给他们创设的情景下，自排自演小品，热情很高，由于是学生自演的节目，当然对学生来说一是有兴趣，二是有说服力，我觉得效果很好。例如我在讲《财产所有权》时，，情景是这样的：一次，出租车汽车司机小李在自己车里捡到一个钱包，内装有1000元现金，他正想着如何处理这笔钱时，收音机里传出向白血病儿童捐款的消息。于是他就把1000元钱捐了出去。学生演完小品后，我紧接着问小李这样做合适吗？让学生进行思考，从而得出只有对自己的合法财产才享有占有、使用、收益、处分的权利。 踏破铁鞋无觅处, 得来全不费功夫。一个个生动活泼的案例，一场场精彩分层的法制节目，扣住了孩子们的心，增强了他们的法律意识，使他们在不知不觉中明白了自己要做一名学法、守法、护法、用法的好公民。 五、????开