§1-2 昆虫的生殖和发育.docVIP

第一章 生物的生殖和发育 昆虫的生殖和发育 教材分析 本节分别以家蚕和蝗虫的发育过程为例讲了昆虫的两种生殖方式，即完全变态和不完全变态，并由蚕丝引出“悠悠文明史，漫漫丝绸路”，既增加了课文的趣味性，有激发了学生的爱国热情。 【教学目标】 1、知识与技能： （1）举例说出昆虫的生殖发育过程及特点； （2）通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。 2、过程和方法： 举例说出昆虫在人类生活生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。 3、情感态度与价值观： （1）从生殖与发育的特点来辩证地认识昆虫与人类的关系； （2）由家蚕到丝绸之路，培养学生爱国热情。 【教学重点】 1、理解变态发育的概念和过程； 2、家蚕幼虫、蛹、成虫的比较。 3、完全变态和不完全变态的概念。 4、蝗虫的发育过程。 【教学难点】 家蚕幼虫、蛹、成虫的比较；完全变态和不完全变态的过程的异同点。 教学准备 准备好家蚕和蝗虫发育各阶段的标本以便于课堂上观察，提前让学生访问蚕农，了解家蚕的发育过程。学习蝗虫的发育过程时，可准备蝗虫生殖发育的一段录像，启发学生总结昆虫发育的不完全变态的概念。 教学过程 第一课时 学习内容 教师导学 学生主体探究 意图点评 一、家蚕的生殖和发育： 二、变态发育的定义 1、介绍丝绸之路 2、引导学生观察家蚕生殖发育过程各阶段形态图和标本 3、教师纠正： （1）家蚕是通过有性生殖方式繁殖后代的，这种生殖方式的特点是由受精卵发育成新的个体； （2）蝇、蚊、蜜蜂、菜粉蝶的生殖方式与家蚕相似； （3）“丝尽蚕未死”应改为“春蚕化用丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。 板书定义 互相交流自己所知道的有关丝绸之路的知识 在观察的基础上完成1、2题 分组讨论1、2、3题后回答 根据观察与思考第二题列表比较，总结出定义 培养学生的爱国热情 培养学生的观察能力和分析问题、解决问题的能力 培养学生分析问题、解决问题的能力 培养学生的概括能力 第二课时 学习内容 教师导学 学生主体探究 意图点评 导入 复习提问：上一节我们学习了家蚕的生殖和发育，大家想一想家蚕的发育要经过几个时期？ 完全变态 3不完全变态 四、小结 五|练习123 教师叙述：在家蚕的生殖和发育过程中，幼虫和成体的形态结构和生活习性差异很大，这样的发育过程称为完全变态，大家想一想，还有别的昆虫的发育与家蚕一样吗？ 教师出示蜜蜂生殖发育的形态图，提示：蜜蜂的发育属于完全变态吗？ 教师提问：蝗虫的发育过程与家蚕的不同，你能说出什么不同吗？ 教师放蝗虫生殖发育的一段录像 教师根据学生的回答总结出不完全变态的概念 教师提出问题：不完全变态发育的还有那些昆虫，你能举例吗？ 教师叙述：家蚕的发育过程属于完全变态，而蝗虫的发育过程属于不完全变态，请列表说明其异同点。 教师根据各小组推荐最佳列表总结完善列表展示给学生 教师巡视，参与讨论并展示给学生最佳答案。 学生可先复习课本，分组讨论，各小组推荐回答 学生根据课本知识和生活经验思考并分组讨论，各小组推荐回答 学生观察思考并分组讨论，学生在教师的点拨下统一结论 学生观看录像 学生根据教师的问题自学课本并分组讨论，各小组推荐回答。 学生根据课本知识和生活经验思考并分组讨论，各小组推荐回答 学生思考，各小组讨论，各小组推荐最佳列表。 学生思考，各小组讨论 既复习了旧知识，又自然引入新课 发挥学生的积极性，活跃课堂气氛 拓展知识，激发兴趣 加强学生自学能力，培养合作精神 提高学生的总结能力，培养合作精神 板书设计： 第一章 生物的生殖和发育 第二节 昆虫的生殖和发育 一、家蚕的生殖和发育 二、变态发育的定义 三、完全变态 四、不完全变态 教学反思 课时作业一、选择题 1、下列说法正确的是： A、家蚕的幼虫需要经过6次蜕皮才能成熟。 B、家蚕的幼虫和成虫之间有蛹这样的阶段，蛹不吃不喝但身体结构发生着急剧的变化。 C、家蚕的成虫有翅，能自由活动进食 D、家蚕通过有性生殖的方式产生后代，发育过程为变态发育，其他昆虫也都是这样。 2、蚊子的发育过程经历了： 受精卵→蛹→幼虫→成虫四个时期。 B、卵→蛹→成虫三个时期 C、受精卵→幼虫→蛹→成虫四个时期 D、卵→幼虫→成虫三个时期 3、家蚕繁殖后代的方式是： A、卵生B、孢子生殖C、分裂生殖D、胎生 4、家蚕幼虫发育过程中，我们用多少龄来表示它发育的不同阶段，那麽龄是指： 年数B、周数C、家蚕的大小D、由卵孵化开始到第一次蜕皮期间为1龄，到第二次蜕皮期