运动会教案2.docVIP

一次 的运动会 教学目标 知识与技能 1、培养认真观察的习惯和能力，懂得作文素材来源于生活，来源于身边；养成认真思考、提炼生活的习惯和能力。 审清题意，确定中心，抓住重点，点面结合，把比赛过程写清楚。 过程与方法 引导学生关注各项比赛过程，进行交流、思考、提炼，进而作文，变被动写作为主动写作。 情感态度价值观 感受校园生活的丰富多彩，并把对运动的激情转化为对作文的热情。 教学过程 一、激情导入话题 1、在这春意盎然的季节，我们的学校内生机勃勃，第29届运动会拉尅了序幕！你看，场上比赛，龙争虎斗，互不相让，亮点缤纷；你听，场外同学，呐喊助威，激情投入，威天震地。 春季运动会。校园为之沸腾，师生为之疯狂！激情，灵感，妙语，纷至踏来。此时此刻，你肯定有许多话要说，有许多情面要抒。今天作文课上，让我们拿起手中的笔，将对运动的激情化作对作文的热情，记下运动会中那一幕幕激动人心的让人难以忘怀的时刻！保存你对这次运动会的美好记忆！ 2、揭题：一次 的运动会 二、回忆赛前的故事 1、这次运动会给你留下了怎样的印象，你最想写那一场比赛？ （横线上可填入：精彩、激动、激动人心、扣人心弦、难忘······） 这次比赛的具体经过是怎样的呢？ （包括什么时间，什么地点，什么人组织，哪些人参加，他们表现怎样，比赛的结果如何等方面，教师帮助学生仔细回忆，先把过程讲清楚。） 请你仔细回忆，精选一个令你难忘的镜头或场面来说说。 （引导学生确定写作要点。可适当提示，力求让学生将有趣的情节说清楚、明白、完整。） 三、确定写作重点 1、比赛紧张进行的过程中，往往有一些扣人心弦的场面，场上选手起跑、冲刺、或者场外拉拉队的激情呐喊······这种典型的场面最令同学们难忘，这样的内容恰好也是作文中的重点，要写好，要写细，要表现出比赛的精彩。 2、点面结合、突出重点是写好比赛的一个主要方法。（出示片段） 典型场面 ·终于轮到六年级100米了，站在起跑线上的这些运动员，个个都是运动高手，男同学精神抖擞，女同学英姿飒爽，这必定是一场龙争虎斗！“啪”的一声枪响，他们个个加足马力，使出浑身力气向终点狂奔而去。开始运动员们还难分高低，齐头并进，这时我班的王旭突然加力，来了一个冲刺将其他选手甩在身后，冲到了终点。我班初战告捷。 ·哨声一响，比赛内的小运动员们顿时像离弦的箭似的向前奔去。场外喊声四起，像雷鸣般，这真是一场动人心魄的较量。只见六（1）班的第一个同学把棒传给了第二个同学，可是，我们班的第一棒还没到，我的心一下子提到了嗓子眼儿，全班同学不约而同地齐呼：“加油！加油！”当我们班的第二个同学接过帮后，随着“加油”声，像刚刚加满了油的赛车一样，拼命飞奔，汗水像小溪似的从额头上流淌下来，第三棒是我们班跑得最快的杜宏珍，一接到棒后，她就像那冲向蓝天的火箭，一下子就把对手们抛在脑后。此时此刻，全班同学激动地站了起来，助威的喊声压倒了一切。最后一个同学接过棒后，更像一位百战百胜的将军，满怀着信心向终点冲去。 （写好队员的默契配合和观众的反应。） 主要人物表现： 你看跳远的同学猛跑几步，脚用力一蹬，身子一弓，向前一跃，像一只雄鹰腾空而起，然后轻轻地落到松软的沙坑里。（刻画主要人物在瞬间的动作、表情等写出他在比赛中决定胜负的关键性作用。） （“面”是指一定场合下的特定情景，包括人物、事件及人物的感受、周围的环境。 “点”指的是重点，是具有典型性的人、事及景物。 点面结合，就是在写作时，能围绕中心，将活动的个体和群体，事物的局部和整体结合起来，做到详略得当。） 四、知道谋篇布局 1、按比赛的发展交代清楚时间、地点、人物及赛前、赛时、赛后的过程，重点在赛时。注意记叙的顺序，可倒。 2、处理好点和面的关系，抓住重点写具体。 3、写出活动参加者或观看者的心情，以渲染赛场氛围，增强习作的感染力，使文章的内容更加生动形象。 4、这次活动给你的最大收获是什么？（结合实际谈，确定中心思想。） 运动会掠影 上周，学校的第29界运动会轰轰烈烈地拉开了帷幕。喜看赛场千重浪，最是风流六（1）的健儿们是最棒的，他们的身影是最耀眼的！ 最振奋人心的800米比赛即将开始了，我们班的飞毛腿王小红身穿粉色的运动服昂首挺胸走进了赛场。所有人的目光都凝聚在了一条狭长的起跑线上。只见所有的运动员都猫着身体，微微前倾着上身，脸上带着浅浅微笑，目光注视着前方，深蕴着勇敢与决心。一声震耳欲聋的枪响响彻珠媚古园，起跑线上刹那间闪过8条射线，所有的运动健儿们似出膛的子弹射了出去，你追我赶，互不相主，王小红在群雄中脱颖而出，若一阵粉色的旋风，冲出一字排开的队伍，在转向弯道的一瞬间向里圈冲去。好样的！我弊足了劲劲儿，使出浑身解数大喊：“加油！加油！”屈诸煜高昂起了头，闭上了眼睛，放慢了速度，迈着稳