华中科技大学外国语学院英语演讲辩论培训基地筹建计划书.docVIP

华中科技大学外国语学院英语演讲辩论培训基地筹建计划书 20059月 1．? ?随着世界范围内的经济交往日渐频繁，各国之间的文化交流也越来越普遍。通过现实生活及媒体等各种渠道的接触，我们深切感受到发达国家不但经济发达，oral tradition同样发达。这种oral tradition形成西方的话语优势，成为这些国家的软国力优势。对年轻一代来说，软国力优势既可以成为优良的传统，又是宝贵的遗产（黄庆，2005）。为增强新世纪中国的软国力贡献一份力量，国内许多有识之士于上世纪90年代中期起开始举办全国性的大学生演讲比赛，将我们的优秀学生推向国际舞台。此后，全国大大小小各类英语演讲及辩论比赛层出不穷。 ? ?英语演讲比赛的开展也促进了全国各高校的英语教学，顺应了从应试教育到素质教育的转变。越来越多的高校，甚至有些高中，都非常重视各类英语竞赛。许多高校把学生在全国英语演讲比赛中获得名次作为学校综合实力甚至是知名度的重要指标之一。上海外国语大学梅德明教授曾谈到：“全国英语演讲比赛不仅仅是口才的比拼，更是人才的较量，同时也是人才的展示。” ? ?一直以来，我院为全国各类英语演讲比赛做了大量的工作，培养了一大批优秀的选手，为院及学校争得了荣誉。但随着社会的发展，零散的“游击队式”的培训方式已经不能满足需要。要将演讲培训工作做好，需要投入一定的人力、物力进行系统的科研及实践；以前历届留下的宝贵经验及资料亟待系统整理；而为了在各类演讲比赛中取得好成绩，更需要事先储备培训一批有兴趣、有潜力的“种子选手”。纵观在国内英语演讲比赛中多次获奖并成绩优异的外国语院校，如南大、北外、上外、川外等，对此项工作非常重视，均设有由院、系领导挂帅的演讲辩论培训队，有一套系统的培训课程，总结了丰富的实战经验。我院培训基地的建设迫在眉睫。 ? ??? 另外，当前，我院正面临着发展的良好契机，如何配合我院发展的实际需要，进一步提高我院的综合实力和知名度非常关键。而英语演讲辩论基地的建设无疑会为其发展注入新鲜的活力。 2．? 在以往的大赛中，有许多老师都参与过演讲培训课程的讲授。随着基地的建设，我们应该将这些lecture综合考虑，并参考其他学校的课程安排，使其设置更加合理，更能符合学生的认知方式。 计划将培训课程分为两大环节：lecture环节及实践环节。Lecture环节具体课程安排如下： Lecture 授课内容 学时 授课教师 1 演讲的艺术 2 许明武 2 演讲的修辞环境 2 梁丽 3 资料搜集 2 彭艳 4 讲稿的撰写（1） 2 彭艳 5 讲稿的撰写（2） 2 彭艳 6 讲稿的语言特色 2 彭艳 7 实战技巧（1） 2 张迎丰 8 实战技巧（2）* 2 张迎丰 *可以请有亲身参赛经历的同学来参加授课及讨论 接受针对演讲辩论的培训课程非常重要，但更为重要的是队员平时对于语言知识的积累以及自身综合素质的提高。例如，从多次在国内外获得大奖的南京大学英语系（专业课程设置见附件）的经验来看，在保证选手语言质量的同时，其综合素质的优秀具有压倒性优势。 在同学们接受培训课程的同时，穿插安排一些实践活动： Section 实践安排 学时 组织者 1 模拟比赛（1） 2 范蕾等 2 模拟比赛（2） 2 3 教学实践（1） 2 4 教学实践（2） 2 5 校内外观摩比赛 2 其中，模拟比赛分两种形式，一种是将学生演讲当场录像，当场播放，由老师点评及互评；另一种是将学生带入大班课堂，在有观众互动的情况下进行演讲，锻炼胆量和现场感。教学实践是指安排学生进行一些本科教学活动，增强presentation的综合能力。 3．? 资料建设是基地建设的重要组成部分，现拟将资料建设分为五大部分： （1）历届比赛资料。包括我校有选手参加的历届湖北省及全国演讲比赛赛程，参赛选手演讲稿、音像资料、获奖证书，及历届比赛经验总结报告等。 （2）演讲辩论专著。现列重要参考书目如下： 【1】? Braden, Waldo W., 1966, Public Speaking: The essentials. New York: Harper Row, Publishers. 【2】? Cooper, Martha, 1989, Analyzing Public Discourse. Prospect Heights, Illinois: Waveland Press, Inc.. 【3】 Gard, Grant G., The Art of Confident Public Speaking. Englewood Cliffs, N. J.: Prentice-Hall. 【4】? Lucas, Stephen E., 1995, The Art of Public Speaking. New Y