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教会学生如何记好语文课堂笔记 泰兴市马甸初中姜霞 在语文教学中，学生的课堂笔记是非常重要的。如何指导学生记课堂笔记呢？ 语文课堂上要记老师的板书，因为老师的板书一般都是很重要的内容；要记老师所讲的重要地方，如对时代背景的介绍，对写作特色的剖析，某些重要词语的用法等；要记老师填补的有关内容，如对某些概念的定义或介绍；要记自己没听懂的问题和文章的重难点，以便下课后向老师或同学请教；还可以记下自己听课时对某处的联想和感悟。 我一般要求学生直接记在课本上，笔记与内容“挨门对户”，可以辅助学生对课文及知识有更透辟的理解，更体系的阅读，但这必定程度上对书有碍观瞻。和单独用笔记本相比，这两种笔记是各有千秋。当然也可以两种同时结合用。所以我还让学生筹备了适合全部中学阶段使用的结实的笔记本，记下一些每个学期都有用的语文知识。 我结合教材教给了学生一套符号笔记，让学生在课前预习、上课及课后对课文的字、词、句、段、篇、标题、标点、自己的怀疑处等的下面标上相应的直线、曲线、竖线、波浪线、问号等，每个人要 形成自己的符号体系，相同类型的知识都用相同的符号勾勒，班上的 符号体系根本一致。我也教给了学生在原文顶上或课文后面的空白处或佳妙处加以相应的批注内容和方法，如题目顶上记背景，正文后记主题的理解等。 记笔记是听课的辅助，不能因此而影响听课，所以要敏捷机灵；记笔记要善于选择，理解概括，不是老师所讲的每句话都需要记下来；要简洁，或符号或批注，精要则可；要整齐明晰，便于以后的复习理解。 对学生课堂笔记的领导，教师也要注意养成一些好的习惯。 一是精心的设计板书。好的板书应雅观慷慨，有直观性，能涵盖一篇文章的重要内容，有利于学生控制文章的构造脉络和知识点，堂堂课如一，巩固学生形成的好习惯。我在设计《爱莲说》一课的板书时注意包含了课文的构造、内容和中心，这样是有利于学生理解复习课文的。 二是给学生必定的言语暗示或明示。比如讲到重要的地方，用停顿、放慢速度、重复语言、声调音高的变更等来提醒学生，或直接发出请你做上笔记的指令，让他们能恰到好处地达到教师的意图。 相信，如果学生科学地掌握了老师的记笔记的方法，对他学习上的帮助肯定是有益而无一害得。