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四年级英语第三册Module 3 Activities Unit 1?? She is writing a letter?教学案 一．学习目标（一）语言知识目标学习动词词组write a letter, take pictures, talk to friend, play with a toy train;了解现在进行时的语言结构。(二) 能力发展目标1．能听说读写动词词组write a letter, take pictures, talk to friend, play with a toy train。2．会运用现在进行时态描述他人正在做的事情。 （三）情感态度目标 教育学生关注家人和朋友，爱惜家庭、珍惜友谊。二．预习学案 预习目标 通过预习能够认读简单的词汇，理解课文内容，了解现在进行时态的语言结构。 预习内容 1.用“﹏”画出生词，在生词表中找出。 2.用“1、2、3”标出现在进行时态的句型，反复阅读，理解句子意思。 3.翻译课文，做好记录。 4.在笔记本上记录自己预习后的疑惑，准备交流。三．导学案 （一）交流热身，预习导入 1．课前学生板书新单词 2．组织同学们唱上一模块学习的chant，营造轻松愉快的课堂氛围。 （二）小组合作，自主学习 1．自主学习单词（Task 1） (1)Listen and underline the new words and the difficult words. (2) Listen and read the new words and the difficult words 3 times. (3)Read the words by yourself. 2．小老师检查单词（Who can teach？） 3．单词句型运用（Task 2） 以小组为单位，用所学词汇造句，进行运用，找出本模块重点句型进行替换、拓展、对话等情景练习，然后小组进行展示。 4.学习课文 (1)第一遍让学生听对话并完成任务 1. What is Daming doing in the picture? A. writing a letter B. talking to her friend C. taking pictures 2. What is Lingling doing in the picture? A. writing a letter B. talking to her friend C. taking pictures 3. What is Amy doing in the picture? A. writing a letter B. talking to her friend C. taking pictures 4. What is Tom doing in the picture? A. writing a letter B. talking to her friend C. taking pictures （2）学生听第二遍录音后，回答问题并核对答案 （三）归纳探究，词汇点拨 让学生以小组为单位进行讨论整理，然后进行小组展示，展示的小组要带领同学们朗读学习。 1.出示要求，小组合作学习(Task 3) （1）Read the text fluently（流利地）. （2）Know the Chinese meaning（汉语意思）of the text. （3）And let’s see who can show. 2.展示：以小组为单位朗读课文，小老师组织每个小组展示学习情况。 （四）反馈，总结评价 1. 角色表演 教师把头饰交给学生，让他们分别扮演Sam以及照片上的Amy, Tom, Daming, Lingling.(设计意图：小学生想象力丰富，善于模仿，具有强烈的表现欲；教师让学生进行角色表演，可以调动学生的学习积极性，使学生主动参与教学活动，大胆地说和夸张地演。) 2. 任务完成(1)让学生到黑板前做指令性动作，练习动词词组write a letter, take pictures, talk to friend, play with a toy train。 (2)小组内进行。 3．活动传递：教师请四位学生到讲台上站成一排。除第一名学生，其他学生转向面对黑板。教师向第一名学生出示一张动作卡片，该生看后，叫第二名学生转过身来，并向其作出该动作；第二名学生又再叫第三名学生转过身来，也向其做出该动作。仿效传递到最后一名学生时，最后一名学生既要做出该动作，还要说出该动作的动词或动词短语。教师先引导该生说出句子：She/He is writing a letter（每次请上去的4-6名