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实施细节德育 绘就人生底色 教育意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。为了孩子的健康快乐成长，为了孩子的朴实全面发展。我们新艺学校把德育的大概念、大目标，细化成具体的、可视可感的基本德育要求，从点滴处入手、从细微处着眼，把握德育过程中的小细节，有层次地、循序渐进地进行德育活动。将德育内容融入学生成长过程中的每个细节，让学生在不知不觉的细节中唤醒自身成长的自觉性，让灵动的教育细节闪现教育的智慧，彰显和谐的育人魅力。为此，我们开发了德育教育课程——细节德育。? 一、细节德育课程建设的背景介绍： 在学生管理的过程中，在和家长的沟通交流中，我们常常遇到这样的困惑：孩子的作业丢三落四，上学时忘带书本或文具；早上起床磨磨蹭蹭，吃饭穿衣挑三拣四；看电视 玩电脑没有节制，答应做到的事一拖再拖；在孩子看来，家长和老师的叮咛成为唠叨，家长和老师的付出成为应该，对社会日常道德行为漠然……从这些小事小节上，让我们迫切地感觉到对孩子进行德育教育的重要性，而通过思考分析，最好的突破口是对孩子进行细节德育教育，家校联手，从细节做起，形成孩子良好的品格。 二、细节德育课程建构过程： （一）调查了解阶段 2008年9月，针对学生的日常行为品格存在的小细节，家长存在的教育困惑，教师的教育效果等进行全面地调查了解，发现存在问题，研究解决问题的方案。 （二）准备阶段 2008年10月——2008年12）：学校成立细节德育课程开发领导小组、活动指导小组，制定实施方案、目标、计划、评价措施等。 1、召集班主任老师举行细节德育首期论坛：针对前期的调查了解，集思广益，确定细节德育课程的具体内容。 2、召开学生动员大会，以《让细节在精彩处绽放》对全体学生发出倡议，倡导学生大礼不辞小让，细节。在学自理的过程中，的双手、双脚、大脑之间协调活动，有益于思维空间的拓展，使心灵手巧而且当具备了自理能力，就会自信一诺千金人而无信，不知其可也的说法是一种对别人的尊重，是自己的一片信誉，是一种于细节处相见的美德。运用管理关注在课程实施过程中、、情感、态度、价值观的发展