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一、建筑与音乐带给我们的启示 建筑是一种艺术，它是凝固的，保存长久的，可以复制的，然而音乐却是瞬间的艺术，它是不可复制的，具有抽象性，即每个听众听了都有各自的感受。这两种艺术如何能有交集呢？刚开始听到这个课程的时候确实有些疑惑。但随着课程的推进，渐渐有了一些感知。 最后得出的结论是建筑与音乐在风格上有着某种契合，不同的建筑就如同不同的音乐一样，会给人留下不同的感受。 说起建筑，不禁要钦佩古代劳动人民的智慧。圆形剧场利用了山谷回音的天然构造，实现了在古代没有任何高科技设备的情况下收到最佳的扩音效果，其从山谷地往山坡依次向上建座位的恢宏气势使剧场表演一览无语。还有古埃及金字塔，其高宏的气势古代劳动人民是如何累加上去的，至今仍成为一个谜，胡夫金字塔和狮身人面像在尼罗河屹立了好几千年，时间的长度更加增加了胡夫金字塔和狮身人面像的神秘感，而建筑总是与自然地理环境相联系的。古埃及文化古老而文明，有着厚重而神秘的感觉，其留下来的文字至今仍然无人能解。其粗狂、神秘、固守的埃及文明令人肃然起敬。还有复活岛奇石阵的千年矗立，圆形的阵列，既规则又不规则的排列，对着每日的晨曦，到了现在。听说余秋雨在新世纪之交与凤凰卫视曾经重走古文明之道，来到了这里，绕过保卫员的监察，寻找到了仰慕已久的歌德的签名。对于希腊文明，竟而生出一种原始生命的敬意，就好比初生的奥林匹克，就好比巴特农神庙。建筑大部分会在历史风沙的侵蚀中灰飞烟灭，在时间的冲刷下仍然傲然挺立，即使残缺，这样的风骨，这样的建筑，何尝不是一种历史的灵魂。 而音乐也是如此。如今流行的音乐，我们很难说经过几十年、几百年、甚至几千年后还会有哪些剩下来。但是我们往前看的时候，古代的诗经，古代的词曲，何尝不是淘下来的精髓。西方伟大的音乐家如肖邦、贝多芬、柴可夫斯基、莫扎特、肖斯科维奇等，在好几千年的历史长河里，要有多大的天赋，才能在几百万、几千万甚至数不清的音乐人才中脱颖而出，从而留下不朽的经典，供千千万万的后人倾听。 有雄伟的建筑，自然有雄伟的音乐，例如贝多芬的《生命交响曲》，对于柔美的江南，当然也会有江南丝竹般的柔美的音乐。艺术作为一种视觉上、听觉上、思想上的熏陶者，毕竟有着其凝练的精华，吸引着爱好的每一个人。 而对于人生来讲，建筑使我们栖居的家园，生活中我们与之日月相伴，选择一个相对较好的环境是很有必要的，音乐则是生活中休闲陶冶的一部分。高雅的情调自然而然会选择高雅、舒适、怡然的生活。同时这也应成为一种心态，不管怎么样，都乐观面对。 对本课程的建议和想法 刚开始上课的时候，觉得课堂真的很轻松，内容很丰富，形式也很多样化，特别是在我们一直上课都是只是听老师一个人在讲的大形势下，我发现尚老师经常会结合许多视频和音乐来给我们进行讲解，虽然这在一定程度上是课程本身的必然需要，但是我还是觉得这让我很是有兴趣，而且尚老师会经常走下来问我们一些问题，引导大家思考并且很鼓励我们说出自己的真实想法和感受，我有几次都不敢说但是看见老师很和蔼的笑觉得说出来都没什么，这让我觉得很好，也不会觉得自己说错了，我想大家一定都有这样的感觉吧！这是我很欣赏的，也觉得这是我们这门课程最让人喜欢和认可的地方，还有就是，老师的讲解也是很有趣味，还经常开些玩笑让我们的课堂更加有活力，我想这些都是值得继续保持的。 但是我也有一些个人建议，虽然不知道是不是正确，但还是希望能带来帮助，让课堂更加完善，也让更多的同学感受到我们这门课的魅力。 在一段时间的上课之后，我发现我们的视频和音乐对我没有那么大的吸引力了，为什么呢?一方面是我自己的审美疲劳原因，但是我觉得大家应该都有这样的感觉，因为这样的形式一直出想在我们的课堂，而且有时候老师的视频一放就要很久，所以我们还是希望这样的结合能有适当的方式，不要让视频和音乐的比例太大为好。 还有就是，我个人对老师所讲的和历史有关的部分内容很是感兴趣，我想，建筑必然会和一个地方的人文和历史元素有着不可分割的联系，比如老师讲到郑和收复台湾的那部分，我觉得大家都是感兴趣的，所以我希望在课上了解各国建筑和音乐特色的同时能同时适当的了解到各国的历史发展，并且希望知道一些名人的故事，虽然我知道这可能会脱离我们这门课的主题，但是我相信老师能适当的给我们一些相关的这方面知识，让我们的视野更加开阔，对音乐对建筑的了解和体会更加深刻。 再说一点，老师给了我们上台讲演的机会，我觉得这是很好的，虽然大家没有几个人会有勇气在很多人面前讲述这些，但是我能感受到老师对此的鼓励和期待，期待大家能白自己的想法和感受分享出来，我会觉得感动，当感觉到这样的被期待，我不知道其他人是什么样的想法，但是我自己喜欢，并且会在今后的事件中努力去尝试。 还有最后一点就是