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主备人：胡兴福 审核人： 时间： 学习内容 第六单元碳和碳的氧化物 课题3 一氧化碳和二氧化碳（1） 第4学时 学习目标 知识与技能：掌握二氧化碳的性质，通过对用途的学习，了解二氧化碳对 生活和环境的影响 过程与方法：通过实验探究二氧化碳化学性质，使学生经历科学探究的基本过程，体验探究的乐趣。 情感态度与价值观：通过实验探究二氧化碳的性质，增强学生学习化学的兴趣，树立关注环境、热爱自然的意识。 学习重难点 重点：二氧化碳的性质和检验。 难点：二氧化碳与水、石灰水的反应 导学过程 自主空间（反思） 一、预习检测 预习课本P113—117二氧化碳的性质和用途，并回答下列问题： 1、二氧化碳的物理性质有：在通常情况下，颜色 ，状态 ，气味 ，密度比空气 ， （易、可、微或难）溶于水。 2、二氧化碳的化学性质有： ①能否支持燃烧，能否燃烧？ ②能与 反应，化学方程式 ③与 反应，化学方程式 。 二、课堂探究 活动探究一 1、自主探究：实验［6-4］ 实验现象 实验分析 实验结论 实验［6-5］ 实验现象 实验分析 2、讨论、交流 根据实验［6-4］［6-5］完成下表 颜色 状态 气味 密度（与空气相比） 溶解性 是否支 持燃烧 CO2 活动探究二 自主探究：实验［6-6］观察四朵花的颜色变化 （Ⅰ） （Ⅱ） （Ⅲ） （Ⅳ） 现象 分析 2．示范探究：将第一朵、第四朵小花分别放入干燥的大试管中加热，观察现象 （Ⅰ） （Ⅳ） 现象 分析 3．讨论交流 （1）通过对比分析，可知道二氧化碳的化学性质_______________ ， 反应的方程式________________________ _______。 (2)第四朵小花由红色重新变成紫色,说明___________ __ ___， 反应的方程式______________________ _____________。 活动探究三 1．展示：学生拿出自带的可口可乐、非常可乐、雪碧 2．师问：同学们是否能设计一个实验来证明这些饮料中有二氧化碳呢？指导学生设计有效方案: 3．学生交流方案： 4、师生分析：澄清的石灰水变浑浊是因为CO2和Ca(OH)2反应生成了白色沉淀碳酸钙的缘故 CO2+ Ca(OH)2 = CaCO3↓+H2O 用这个反应来检验CO2 活动探究四 1．学生阅读：物质的性质决定了物质的用途。那么CO2有哪些用途呢? 2．投影：大屏幕显示：CO2的用途 3.师生讨论：CO2的用途这么大，它对我们的生活和环境有没有负面的影响呢？ 大屏幕显示：漫画 全球变暖提问：地球为什么会大声喊救命？请同学们阅读P117 三、精讲点拨：实验中的注意事项 四、达标检测 1.二氧化碳的下列用途，既跟它的物理性质有关，又跟它的化学性质有关的是（ ） A.灭火 B.制干冰 C.制化肥 D.温室肥料 2.下列说法不正确的是（ ） A.温室里施用二氧化碳可提高农作物产量 B.干冰用于人工降雨和制冷剂，是利用它的化学性质 C.二氧化碳属于氧化物，也属于化合物和纯净物 D.将二氧化碳加压溶解可制成汽水 3.下列过程只发生物理变化的是（ ）。 A.二氧化碳通入水中 B.绿色植物吸收二氧化碳发生光合作用 C.刷过石灰浆的墙壁日久变硬D.将二氧化碳加压、降温压缩成干冰 4.用玻璃管向盛有紫色石蕊试液的试管里吹气，过一会儿再给试管加热，试管里溶液颜色变化情况是( ) A.紫色→红色→紫色 B.紫色→蓝色→红C.蓝色→红色→紫色D.红色→紫色→蓝色 5.按要求写出下列反应的化学方程式： （1）有二氧化碳生成的化合反应： ； （2）有二氧化碳生成的置换反应： ； （3）有二氧化碳生成的分解反应： ； （4）有二氧化碳参加的化合反应： 五、提优补标： 化学练习册 学习反思