班级管理“四步走”.docVIP

班级管理“四步走” 摘要：班主任工作一直是学校教育工作中的重中之重，要建立一个优秀的班集体，因素是多方面的，但我认为一个具有强大凝聚力的班集体，必须要有良好的班风，有精明能干的班干部，有老师的关爱、宽容之心，有任课老师及家长的支持与配合才能成为一个充满生机与活力的优秀班集体。 关键词：班集体、班风、班干部、宽容、配合 做一名成功的教育工作者，是每位班主任的愿望和追求。但是要真正当好一个合格的班主任，并非是一个件容易的事。我从98年工作以来，当了12年的班主任，体会特别深刻，在这12年的班主任工作生涯中，我尝遍了当班主任的酸甜苦辣，深知班主任工作事情的繁琐、任务的艰巨、责任的重大！更深刻地体会到要创建一个优秀的班集体离不开良好的班风，离不开精明强干的班干部队伍，离不开老师的关爱、宽容之心，离不开任课老师及家长的支持配合。下面我就来谈谈我这12年班主任工作中的实践体会。 首先一个优秀的班集体必须具有一个良好的班风，良好的班风是一个班级健康发展的根本保证，而良好班风的建立须切实可行的班规法典作为依据，所谓没有规矩，不成方圆。为此，每接一届新学生，我指首先指导全体学生依托《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校精细化管理有关规章制度，制定一整套科学系统的、全面可行的《班级规定》，实行班级量化管理，使班级工作做到有章可循，避免了班级工作的盲目和随意性。实践证明班级根据自身实际情况制定出的规定，学生愿意自学地遵守，作为班主任的我只要及时检查、及时引导、及时总结，一个新班级很快就能引入正轨。 在新生报到的第一天，我就在班上提出了“两个认真”——，上课认真听讲，作业认真完成；“两个保持”——语言保持文明、课堂保持整洁；“两个不许”——不许拖拉作业、不许乱扔纸屑的要求。刚开始学生总是不能做到，这就需要我们班主任及时检查，发现没有做到的及时引导，并在班会课或合适的时候及时归纳总结并表扬做得好的同学，并鼓励做得不好的同学努力做到。这样半学期下来，一个新班级就能走上正轨，班主任的工作也就轻松许多了。 其次，一个优秀的班集体必须培养出一批精明强干的班干部队伍。我认为一个班级至关重要的是必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，并由他们来担任班级干部，组成班集体的核心。这样才能有力地带动全班学生实现共同的奋斗目标而努力，因此，发现和培养积极分子，开成班集体核心，是创建良好班集体的一项重要工作。那么，该如何选拔班干部呢？我认为在一个班级建立之初，全班同学都不是很熟悉，班主任可以通过自我推荐、小学的资料和上课的表现来选定班干部。对于有做班干部愿望、小学里做过班干部、以及上课表现活跃的学生可以先选定为班级干部。因为这些学生有一定的积极性和做班干部的经验，并愿意为同学服务，能成为一个优秀的班干部。选拔出班干部后，班主任应从工作内容、工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们的真正成为班集体的核心。当班干部有了一定的经验之后，不要束缚他们的手脚，让他们放开手脚干，充分探索搞好班级工作的新路子，对他们工作中的不足要及时指出，对他们工作中的困难要鼓励克服，对工作中的失误班主任要承担责任，对工作中的成绩要及时表扬和奖励。只有这样班干部就想干、肯干、敢干、能干，班主任就有了一批精兵强将为他做好班级工作了。 再次，作为一个班集体的引导者班主任还需要具有一颗养家、宽容之心。记得刚参加工作时，我担任班主任工作。那时年轻气盛，部以为“严师出高徒”，所以在管理班级时一味地要求严。然而，结果并不像自己想像的那样，班级非但没有“刚平浪静”，反而出现了几个屡教不改的“问题学生”。后来我渐渐明日，自己过分的严使得一部分学生压抑了个性，而其中另一部分则产生了逆反心理，对要求反而不去认可和接受了，成了“问题学生”。由此，我认识到一味地严并不能提高班级管理的质量，需要适时、适度地采用“柔性”的方式对学生进行教育。只有做到严中有宽，宽中有家，爱中有教，才能达到预期的教育效果。初中学生处于刚步入青春期，学生的自我意识和自我约束能力还不是很强。即使是再做优秀学生也难免会在学习过程中犯点错误。如果对学生动不动就处罚、训斥，那么他们的情绪一定会大受挫伤，自信心在也会在不知不觉中丧失殆尽，这样就算有超强的智慧也难以发挥。反之，如果我们能宽容地对待他们所犯的纪律，并帮助他们分析违纪原因，尊重他们的人格和尊严，鼓励他们重新开始，这样的教育效果要比单纯的处罚好得多。 列宁曾经说过：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对趔的追求”教师对学生诚挚的爱，唤醒的是学生心灵深入最美好的情感。 对于学生来说，班集体是他们成长的一块田地；对于班集体来说，学生则是在集体这块田地中成长的幼苗。幼苗要茁壮成长，必须要有一个具备爱心的辛勤园丁；要使一个班集体中的每一位学生都学会做人，必须要有班主任老师的爱的滋润。只有热爱，尊重学生，信