基础教育教学研究项目如何保持农村小学生英语学习兴趣策略的研究申报书有关.docVIP

附件1： 课题编号 光山县基础教育教学研究项目 立　项　申 报 书 课 题 名 称如何保持农村小学生英语学习兴趣策略的研究 学 科 分 类 小学英语 主 持 人 姓 名 黄兰兰 所 在 单 位 北向店乡完全小学 填 表 日 期 2014年11月5日 光山县教育体育局 制  填 表 说 明 一、申报书各项内容用电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。 二、申报书需报送一式3份，A4纸复印，左侧装订。 三、课题主持人限1人，须为中级及以上专业技术职务；主要成员限5人以内（不包括主持人）。 一、数据表 课题名称 如何保持农村小学生英语学习兴趣策略的研究 主持人姓名 黄兰兰 性别 女 民族 汉 出生年月 1986年11月 行政职务 教师 专业职务 小学高级教师 研究专长 小学英语 工作单位 全称 北向店乡完全小学 联系电话 电子邮箱 435089147@ 邮政编码 465450 主要成员 姓名 性别 出生年月 专业职务 工 作 单 位 金晶 女 1989.09 小学一级教师 北向店乡完全小学 宋卫兵 男 1985.11 小学一级教师 北向店乡完全小学 徐冉 女 1988.12 小学一级教师 北向店乡完全小学 裴丹 女 1989.12 小学一级教师 北向店乡完全小学 裴晓艳 女 1984.09 小学一级教师 北向店乡完全小学 最终成果形式 论文 计划起止时间 2014.12-2016.07 经费预算 3000元 二、课题设计论证 问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究方法、研究的创新点等。（可加页） 兴趣是指力求探究某种事物或从事某种活动的心理倾向，它一直是教育学界和心理学界所关注的课题。学习兴趣决定着学习者的努力程度和积极性，对英语学习尤其起着至关重要的作用。然而现阶段在农村小学英语教学中，学生学习的主体地位不明显，枯燥单一的教学方法无法调动学生的学习兴趣，学生在英语学习中获得积极的情感体验更无从谈起。这就使得学生对英语学习的兴趣逐渐减弱，甚至有一部分学生已经产生了厌学的心理情绪。无法保持英语学习兴趣、英语学科厌学现象已经严重影响农村小学生英语学习和身心健康发展，成为不得不解决的问题。鉴于如此情形，我们提出了关于“如何保持农村小学生英语学习兴趣 ”策略的研究。 一、问题提出的理论意义 1.探索小学英语教学有效的教学策略、模式和方法，总结出适合农村小学生实际的教学方法。 2. 培养农村小学生养成良好的英语学习习惯与英语语言运用习惯。 二、课题研究的实践价值 1.有利于探索农村小学英语学科的教学规律和课堂教学有效的策略、方式和方法，提高教育教学质量。 2.有利于创造良好的学习英语的语言环境，激发和培养学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性，保持长久的英语学习兴趣，为其进一步乃至终生英语学习打下牢固的基础。 3.有利于提高农村小学英语教师的教育理念、教学技能、教学研究等综合素质，成为研究型教师，促进农村小学英语教师专业知识的发展。 三、课题的核心概念界定 1.“兴趣”是指人力求认识和趋向某种事物并与肯定情绪相联系的个性倾向。而英语学习兴趣学生对于英语学习的好奇、向往和期待。缺乏兴趣或者兴趣减弱，英语学习就变得索然无味。 2.“保持”意味着长期拥有、长久存在，意味着至始至终的过程。它不但表示一种状态，更代表一种态度。 3.“保持英语学习兴趣”就要求学生能够一如既往地热爱这门课程，期待学习新知识，愿意去探索和研究它的文化背景。 四、国内外相关研究状况 孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这里的“乐”指的正是“兴趣”。可见兴趣是推动学习的内在力量。关于培养和保持农村小学生对英语学习兴趣的研究，一直是广大教育工作者高度重视的研究课题。自20世纪50年代起，关于如何培养和保持农村小学生的英语学习兴趣，国内外许多研究都已取得了 一定的成效。 苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”美国认知心理学家布鲁纳曾指出“学习的最好刺激乃是对所学材